为帮助新入职教师尽快胜任工作，同时指导和规范全市中小学心理健康教育，提高中小学心理健康教育的实效性，在市教科院的组织下，2022年常州市新入职心理健康教育教师专业能力培训于9月7日在常州市未成年人成长指导中心顺利开展。

    培训开始前，常州市心理健康教育兼职教研员赵世俊老师首先欢迎老师们加入常州市心理健康教育的大家庭，并向老师们介绍了培训的主要议程，同时为每位新教师发放了常州市中（小）学生心理预警与危机干预手册。

    江苏理工学院心理教育研究所方瀚青教授就“中小学生心理预警及危机干预操作实务”进行详实解说。他勉励新教师在事业生涯起步之时，立足于高度概括视角，将个体档案建立与群体观察报告有机结合。方教授指出，目前工作的第一要务是健全各学校心理预警干预机构的三级系统，并与家庭、学生共同形成对学生在校内的心理保护网络。此外，方教授希望新教师们灵活运用测量学知识，用心观察学生，用爱呵护学生，将每个细节做好，减少极端事件的发生概率。

    四川省心理健康教育特级教师唐远琼博士远程连线，从新教师专业发展的角度，分享了她的专业成长之路。唐老师从多阅读、多研究、多反思、多写作等四个角度展开了精彩论述，勉励新教师们树立终身学习的教育目标，不断提升自我。唐老师强调，教师要做到各门学科融合，学会汲取其他科目的优点，练就扎实的基本功，在课后用心反思并探寻优化策略。唐博士海量的阅读、带着研究目的的高频次听课，以及她在工作中对上课对学生的用心，都极大震撼了听讲的新教师。

    赵世俊老师则以“中小学心理健康教育工作的基本理解与要点”为主题，从“常州市心理健康教育工作大事记”“专兼职心理教师的工作内容与要点”“心理教师专业的发展”三个方面进行了专业讲解，勉励新教师树立宽容、平和的教学态度，当好学生人生关键期的引路人。他强调，心理教师工作内容要从专业心理课程、个体心理辅导、学生建档与管理、学校心理健康文化建设、心理教师的个人专业发展等五个方向同步进行。对新教师来说，入职初期最关键的就是是否做事能“主动”！新教师要做好自己的职业发展规划，主动积极地备课、上课，主动求教，认真学习，积极写作，用好一切可能的成长资源，从而尽快适应工作的要求，尽早成为心理健康教育的骨干甚至佼佼者。

    此次培训活动，从危机干预、专业发展、工作要点等不同角度，对新入职心理教师的职业生涯进行了专业指导，为青年教师的教学管理和专业发展指明方向！