为进一步深入贯彻落实《纲要》和《指南》精神,引导全市各幼儿园积极开展课程审议，努力探索与研究基于儿童立场的园本课程建设，循序渐进地建构“去小学化”“去特色化”“去舶来化”的适宜性园本课程。8月29日下午，常州市教育科学研究院组织开展2022年秋学期全市幼儿园教师“基于儿童立场的课程审议与园本课程建设”线上专题培训，全市400多所幼儿园、10000多名幼儿教师全员参与线上培训。

本次活动由市教育科学研究院幼教教研员张丽霞老师主持，张老师从当前全市幼儿园课程审议及园所课程建设的现状、问题出发，引出幼儿园课程建设的“适宜性”“价值点”，强调要基于儿童立场深耕课程，提高教师的资源开发、审议、运用意识，通过课程实施来更好的促进儿童深度学习、有效推进和优化园本课程实施。

 本次活动分别邀请到高校专家与一线实践者进行专题分享。浙江师范大学杭州幼儿师范学院的王春燕教授为大家带来了《幼儿园课程审议的思与行》专题讲座，她从“什么是课程审议”“为什么要进行幼儿园课程审议”以及“幼儿园课程审议的实践策略”三个方面出发，通过案例《走进小学》，让大家深入浅出的明晰“三研三审”的实施意义及路径；常州市红溪实验幼儿园顾文琴园长聚焦《儿童立场视域下幼儿园园本课程的探索》进行专题讲座，从园本开放性课程的设计哲学、实施路径以及评价方式三方面入手，通过一个个生动案例向大家展示基于儿童文化的课程建设；新北区龙虎塘街道幼教集团的顾科望主任围绕《幼儿园课程资源审议与课程建设》专题讲座，通过“资源建设着力点”“课程生发突破点”以及“儿童生长落脚点”三板块，具体阐述了龙幼课程资源建设路径及成效。整个培训让一线教师们更清晰地站在儿童的视角去审视课程的价值取向，去寻找课程与幼儿现实生活中的契合点、链接点、联系点。

一次引领，点燃发展引擎

最后，张丽霞老师对新学期全市幼儿园的课程建设提出了“回溯反思、理论学习、梳理资源、优化完善”四点要求，希望园所管理者及一线教师能够反思问题、加强学习、价值判断，在日后更好地贴地行走、落实课程的适宜性，真正实现高质量教育。

每一次的相遇都是美好的开始，也是经验和智慧的交融与碰撞。让我们回到教育原点，让审议成为支持儿童深度学习的推手，让课程真正成为儿童有效成长的载体，期待在课程审议的“园本化”道路上，教师们且行且思、一路前行。