为更好地推进三年级起始阶段基于字母的Phonics教学，解决Phonics教学中的集中问题，促进学生的语言素养提升和教师的语音教学能力的发展。常州市小学英语于7月29日至8月10日开展了三年级Phonics教学暑期线上培训活动。来自各区的9位老师为大家分享了1个讲座和8节课例，为老师们献上了丰盛的暑期“大餐”。

一、讲座聆听 指明方向

首先，来自局前街小学杨丽华老师从教学目标、教学内容与计划、实施策略、教学评价和教学十问十答五个方面做了《常州市三年级起始阶段基于字母的Phonics教学实施方案》的解读。讲座帮助老师们对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识，对进一步理解自然拼读法和教学实施起着指导作用。

二、课例观摩 促进内化

接着，授课教师们根据教材和学情进行情境创设，展示了8节Phonics课例。春江中心小学的张妍老师以字母A的教学为例，从教材、学情、教学目标几个板块详细梳理了该如何设计并且上好第一节英语课。横林实验小学的费超老师的“单字母教学——E”的课例融合了Phonics教学，实行了字母名、字母形和字母音的绑定教学。洛阳中心小学陈婷老师展示了“字母组教学（清浊音对比）——KG”课例，整节课层次清晰，设计梯度由简到难，层层递进。勤业小学朱怡琳老师的《Fun with O&U》课例，以主人公“Kitty去公园里找朋友”为大情境，通过TPR教学法，新授字母O和U的音素音，帮助学生建立音形的联系。觅渡桥小学的郑芸老师以小黄鸭帮助小狗找兽医的情境串联学习活动，并将Hand in hand融合其中，加深学生对主题意义的理解。龙城小学的池群老师围绕“生日”大主题，在四个生日活动情境中，融字母复习、自然拼读、绘本学习于一体。横山桥中心小学代蕾老师呈现的letter time和《Fat Cat》绘本融合教学课，将绘本讲解与phonics 歌谣有机融合，既巩固了字母的发音和CVC单词的拼读，又增添了阅读绘本的乐趣，激发了学生的学习积极性。局前街小学的黄吉老师分享了phonics与教材语篇相融合的教学案例，借助“派对”话题，让学生自主运用拼读规律（a/ir/oo）尝试、验证、矫正发音，学习新词，通过朗读、表演课文并想象创编，培养了学生的语音意识和阅读意识，提高了学生的拼读能力和语言综合运用能力。

三、研讨交流 智慧传递

全体英语老师结合本校的教学实际和课例的理解，分享了自己的见解。教师通过不同主题、情境的创设，重新建构形成了一个新的学习框架，学生在其中能乐学、善学、好学，在不失趣味的前提下完成了学习任务。各区域也提炼出了Phonics教学的现有教学模式和调整的实施意见。

本次培训活动不仅提升了老师们对Phonics教学的理解和认识，也为其校本化教学指明了方向。各校将基于本校学情，充分利用Phonics教学资源，制定适宜的校本化教学计划，在以后的教学中不断反思完善，增强教师的语音教学能力，提升学生的语言素养，帮助他们走好英语学习的扎实第一步。