在正式内容之前，黄老师先表明了选择“命题”开展讲座的原因，无论应聘求职、初入职场还是职业提升，都要求历史师范学生不仅要具备授课的能力，还要具备解题、讲题甚至命题的能力，其中命题能力是最高要求。近年来青年教师基本功大赛设置“试题命制”环节，也证实了命题能力的重要性。介绍完选题缘由后，黄老师从“考试命题改革”、“历史试题命制”、“命题感悟分析”三方面展开讲座内容。
黄老师提到，国家的要求与政策、课程标准的修订、各国和国际组织教育目标与教学内容的变化，以及现阶段命题水平、试题质量参差不齐的现实情况等因素，都促成了考试命题的改革。
关于历史学科如何命题，黄老师认为需要考虑诸多因素，大致可以归纳为五点。首先，命题应是有计划的，要重视命题多维细目表的编制，达成规范性和科学性的统一。第二，题型的变革要把握好稳定和创新之间的平衡，避免固化的负面影响，进一步规范题型设置，依规创新，黄老师还分别列举了单项选择题和非选择题的注意点。第三，试题能力的要求应设置识记、理解、应用、分析、评价、创造等多层次的能级。第四，试卷、试题的难度设置应综合考虑考试目的与性质、命题惯性、命题的水平和学生经验多方面因素的影响。第五，要理解命题时试题立意、情境创设、任务设计与答案编制是相互依存，相互影响的，其中立意是试题的主旨和灵魂。
紧接着，黄老师结合典型例题讲解其对于题目设计的思考，他认为题目设计应追求科学、规范、精准和新意，并从引言部分、主体材料、问题设计和参考答案进行分别讲解，认为试题命制要遵循科学性、规范性、公平性、稳定性、评价性、导向性六大原则；要契合课标，坚持立德树人，育人导向；要具有学术的视野和中学的立场；立足能力要求，紧扣课改。
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