首夏犹清和，研学亦未歇。自《义务教育数学课程标准（2022版）》颁布以来，常州小数人一直致力于新课标的学习研究，耕植于新课堂的实践研讨。6月13日—15日，恰逢江苏省苏教版小学数学教材研讨培训会活动，常州小数人牢牢抓住此次学习契机，在新北区百草园小学设立常州学习分会场，旨在更深入领会新课标的新精神、新理念，指导课堂教学实践，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平。常州市教育科学研究院小学数学教研员蒋敏杰老师、各辖市区数学教研员、各小学分管教学校长、教研组长以及部分骨干教师现场学习，全市各小学数学教师进行了线上集中学习。

本次培训活动主题为“聚焦新课标  赋能新课堂”，历时3个半天。活动中有生动有趣的课堂教学，有全面深入的专家讲座，形式丰富，好一场视听盛宴。

课堂教学——聚焦“课标”百花齐放

本次活动共有来自省内外各市优秀教师带来的8节教学研讨课，每一课都聚焦于新课标，传达着新理念，各市教学专家进行点评，为一线教师研读课标落实课堂教学提供了优秀的范式。常州市局前街小学的陈婧诚老师执教了《数据分类》一课。本课是新教材上的新内容，陈老师从生活中常见的纽扣出发，激发学生用数学的眼光去观察纽扣，经历了分类—记录—分析—解决问题学习过程，数据分类意识在此过程中得以获得，新课标理念得以彰显。常州市天宁区教师发展中心教研员邓炜点评本节课时谈到：陈老师在分类活动中发展数据分类的意识。能做到利用纽扣素材独有特征，引发学生用数学眼光分析分类对象，用数学语言生动记录对象；能基于问题组织分类活动，让学生初步感受分类活动的应用价值；能对分类结果进行数学化分析发展数据意识。

素有“数学王子”美称的张齐华老师，执教了新教材中《等值分数》一课。围绕小熊大熊谁分的饼多的问题展开，“比一比”，“分一分”，“想一想”环节，几何直观地引导学生比较等值分数的大小，得出二分之一的等值分数都相等的结论，深入思考等值分数中的分数单位与分数单位的个数的关系。学生用比、分（和）、想三个数学方法探究其他数的等值分数，发掘数的更多可能性。

8节课堂有温度，8位教师有激情，教学有活力，学生有声音，教学有成效！

专家解读——立足于“新” 传道解惑

本次活动邀请了数学课标修订组专家、数学课程和教学专家从多个角度深入解读“新课标究竟新在哪里”，共同研讨“课堂教学如何落实新要求”，引领教学实践改革的方向。

东北师范大学马云鹏教授以《内容结构化视角的数与代数领域分析》为主题，对一线数学教师精准指导、专业引领。他从“‘数与代数’领域的结构化整合”“‘数与运算’主题分析”“‘数量关系’主题分析”和“案例分析：单元整体教学-小数的意义”四个方面进行深刻解读，梳理新课标中“数与代数”领域的变化与改革内容，解读层次清晰、深入浅出，为教师的学科教学实践指明了方向和路径。

北京市教育科学研究院吴正宪教授从“统计与概率”领域出发，围绕“统计与概率——重在培育学生的数据意识”为题做了报告。报告中，吴老师结合真实的课例从“统计概率的变化”“事物分类”到“数据分类”内容分析案例解读”、“平均数”到“百分数”内容分析及案例解读等方面进行了的讲授与指导。她指出：不要把统计教学当做一个简单的知识点去处理。统计数学是一种思考问题、解决问题的方式方法，需要立足于数学核心素养，我们教师要帮助学生养成用数据说话的习惯，感受数据的力量，培养学生用统计的思维去分析、解决问题。

工作指导——详谈“落实” 寄予厚望

蒋敏杰老师在三天集中活动后，对本次培训进行总结，并布置课标解读工作。他鼓励各区、各校数学教师积极学习新课标新理念，能有所思所感，用具体的教学案例，对照解读课标中变化，从变化中找到教学研究的路径。激励老师们勤于实践，磨炼课堂，将所学所获真正落实于课堂之中。

夏意渐浓，催人奋斗，常州小数人将追随新课标的步伐，让新理念在课堂落地生根，向阳生长！