2022年6月1日，“双减”背景下初中地理主题单元作业设计研讨活动系列二在常州市清潭中学进行。

   双减背景下跨学科主题单元学习系列二市级公开课展示由常州市清潭中学和常州市同济中学两校联合在Classin平台连线授课，常州市清潭中学黄颖老师主要授课，常州市同济中学蒋洁老师协助授课。

   本节课的设计基于范导式教学流程。在“多变的天气”这一真实性大情境下，天气预报承担着帮助人们合理安排生产和生活、预防和避免不利天气影响的作用，而本节课以天气预报的制作流程为主线，结合学校开展的“多变的天气”专题活动，把重点放在气象观测和发布预报两块，引导学生在课堂上完成知识储备测试、气象观测展示以及天气预报播报。 

   这三个环节的设计注重学生个性化、创新性发展和地理实践力的培养，并且在这三个环节过程中生成了多元意义协商。在气象观测展示环节，气象观察员根据自己前期的观测工作做过程性总结与经验分享，并与同班同学和同济中学的同学发起对话、交流与沟通。这一环节让未参与观测的同学在课堂上沉浸式观测，也让分享的同学再次将理论与实践结合起来，促进了学生的发展。在天气预报播报环节，学生展示自己设计的创意天气符号，采用常州方言播报、双人组合播报等方式播报天气，彰显学生的个性与青春活力。同时，在部分环节中涉及手工制作百叶箱、风向标；物理学中的对比实验；语文学科的古诗词等跨学科知识，充分呼应了新课标中跨学科融合需占10%课时的精神。

   课后，常州市教育科学研究院地理教研员朱志刚老师，常州市清潭中学范丽霞老师，常州市同济中学蒋洁老师，常州市经开区实验初级中学姚炳华老师参与评课，并对公开课给予了不错的评价与宝贵的建议。 

   清潭中学地理教研组长范丽霞老师指出本次公开课培养了学生的地理实践力，以地理综合视角来看待问题，并包含了多学科的融合，布置这样的开放性作业也面临着许多挑战，比如准备周期长，学生能力不够等等。在前期备课中花费了大量的时间与精力，也遇到了许多困难与困惑。

   来自同济中学的蒋洁老师指出黄颖老师的这节公开课，围绕着作业设计，凸显了以学生为主体的核心思想，开阔了眼界，将课堂延伸到了课外，是一次别开生面，并且很有意义的活动。

   经开区实验初级中学的姚炳华指出了本节课的两个关键词：“地理实践力”和“单元教学”，单元教学中包含大概念和大情境，是一种场景化的学习体验。地理书上的教材内容呈现知识体系结构螺旋上升的特点，而单元教学则要重新建构教材整体框架，走向知识系统化、整体化。姚老师还指出地理核心素养在课堂中是隐性的，要在真实性情境中体现，对真实情境要有选择，从而突出，分解成一些列的问题，以问题链的形式进行课堂。最后,姚老师提出了关于天气符号的设计应将科学性、简洁性的设计要求放在美观性前面的建议。

   最后，地理教研员朱志刚老师对全体教师提出了几点建议。首先，未来的开课方向将越来越偏重于以主题单元的形式展开，大部分需要围绕项目化学习进行研究，本次双减背景下作业布置的系列开课活动就是围绕着作业创新设计展开的；其次，短课程设计中也要体现对地理实践力的培养，大部分是学生动手能力的体现，同时还要考虑学校特点，教师特长和学生能力；然后，短课程设计中越来越多的出现了跨学科融合，比如德智体美劳中新增的劳动教育、语数外常规学科、天文地质等专业、或是与信息技术等等领域相结合，更或者是跨学校合作，学校之间优势互补，为课程设计提供了新思路；最后，利用好线上的数字化平台，比如此次开课用到的classin平台，并且对新颁布的课程标准要进行深度解读。