5月13日下午，常州市初中英语顺利开展了“基于单元主题意义的写作教学策略的线上研究活动。此次，八年级英语的教研活动旨在以单元主题为目标话题,通过指导和帮助学生逐步搭建思维框架，能够有效提升其英语学科核心素养、提升其书面写作表达能力、实现学科的育人功能。

   教学展风采

   本次的同题异构活动是由常州市兰陵中学的江容老师和常州市第二十四中学的许喆老师承担课堂展示。两位教师都基于各自的学情，对8B Unit6 Task进行了精心的设计。

   江容老师以常州新冠抗疫为主线，以教材文本为范本，以读促思，以读促写。同时，以问题链的形式将过程性写作的要素层层推进。在阅读的过程中激发学生思维品质，教授学生写作技巧，指导学生写作评价，涵养学生写作品格。

   许喆老师始终紧扣单元主题“Sunshine for all”，以作为志愿者发出号召为任务主线，巧妙地以语篇的形式，完美的达成了“How to organize the ideas?”“How to improve writing skills?”“How to evaluate the article?”的教学目标。许老师注重学生思维的扩散性、对学生的创新性给与了较大的空间，课堂扎实高效，任务驱动直观。写前学生语言输入充分，写中呈现结构清晰明了，写后评价方式多维度，有效提升了学生的语用能力。

   评课促成长

   外国语的吴娟老师和清潭的贺莉萍老师分别对两节课做了专业而全面的点评。他们充分肯定了两位教师的教学理念和课堂教学能力。同时，对文本的处理方式和过程性写作的主要要素提出了富有实践性的建议。

   讲座引未来

   兰陵中学的钱欣老师先做了主题为《基于发展思维品质的初中英语写作问题链设计》的讲座。她从目前英语写作教学中出现的问题出发，分析在英语写作中设计问题链的必要性。同时结合具体的案例分享问题链在培养学生发散思维、逻辑思维以及批判思维方面发挥的积极作用。

    常州市第二十四中的杨烨斐老师分享了主题为《指向核心素养发展的单元整合写作教学》讲座。杨老师从目前学生写作的存在问题，谈到了教师如何关注写作语言要素和思维要素，最后深层次地阐述了单元主题背景下写作的复习综合技巧。整场讲座理论深厚，案例贴切，深入浅出，结束后各位老师意犹未尽。

    本次活动共有200左右的初中英语教师积极参加。此次教研活动，他们交流思想，分享智慧，表达见解，碰撞思维，感受教与研的快乐，在思想碰撞中深化认识，在深入交流中解除疑惑，相信他们会将教研活动中的所得所想运用于自身的实际教学中。