为了进一步推动小学英语课程改革的发展，提升学生的核心素养，共同研讨教育教学质量的有效提升途径，4月22日下午，我们相约云端，利用腾讯会议举办了以“聚焦课堂落实‘双减’，优化教学提质增效”为主题的研讨活动。特邀了常州市教研员黄小燕老师全程参与并作指导。常州市邓黎莉名师工作室成员，江苏省杨金华、邓黎莉乡村培育站成员、全区六年级英语教师近120多人参与了本次活动。

课例展示展风采

首先，朱林小学的王美芳老师和蒋乐老师执教了两节展示课。蒋乐老师执教的五下Unit5 Helping our parents Period3。本节课将Song time出现的人物Polly和Cartoon time的主人公Bobby作为线索来进行文本的串联，创设一个大情境：Polly将要帮助心情不好的Bobby变得开心起来。从明暗两条线展开导入和教学，同时启发主题意义，在每个板块学习之后，都设计相应的巩固练习，及时操练。王美芳老师执教的六下Unit8 Our Dreams Period 1，这节课充分联系旧知，锻炼了学生的逻辑思维能力，引导学生学习梦想的成因，挖掘他们梦想的由来。在文本中学习单词的时，充分利用现实情境，引发学生真实共鸣。在学习女孩们的梦想时，利用小组合作学习的形式，让学生自主构建语言话轮，培养学生自主学习策略与能力。最后，与袁隆平谈梦想的视频内容进行融合，初步理解梦想是什么？体会梦想助力的快乐，实现育人目标。为后续的深度学习打下扎实的基础。

项目汇报明思路

随后，朱林小学教研组长蒋黎俊老师以《核心素养下“小快灵”英语教学范式的建构与研究》为主题，从价值追求、目标任务、建设内容和行动路径四个方面介绍了近几年来的研究情况，努力构建“小而精”的作业设计、“快而实”的英语课堂、“灵而巧”的课外拓展、“适而活”的教学评价，找寻求真务实的教学范式，形成教学评一体化，从而促进教师教学不断创新，学生学习方式不断革新，让学生通过英语课程开阔视野，激发学习兴趣，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，真正落实双减，提升学生的核心素养。通过分享交流，小快灵项目建设核心在学生、落实在课程、发展应以学生为本成为与会人员的共识。

专题讲座引方向

接着，朱林小学教研处王美芳老师作了《优化模式教学，提升复习效益》为主题的毕业研讨交流，从复习背景、指导思想、复习策略、具体实施四个方面阐述了在“双减”政策的大背景下又碰上“疫情”，如何才能在有限的时间里提升复习效益的建议与思考，注重基础知识、注重学法指导、创设健康心理、精心设计作业，在复习过程中提升学生的语言交际能力，对语篇的理解能力以及运用所学知识解决实际生活中的问题的能力，培养学生的综合运用语言的能力，彰显教学的活力，让复习亦放精彩。教学有法、但无定法、重在用法、贵在创法，藉此与所有的教师共勉。

区教师发展中心钱荷琴老师为我们作了《以测验学 以研助教》的专题讲座，解读了省学业质量检测结果分析报告，尝试从不足中探寻原因，提出对策，促进区小学英语教学质量的稳步提升。为此，钱老师提出了建设性的建议：学校加强常规的调研，落实教学常规；加强教材教法的培训，关注课堂的实效；加强对小学英语评价的研究，不断完善学业评价体系；合理利用优秀教师资源，以优质课堂保学科质量。实施课程需加强教研组建设，利用好课后服务，社团活动等分层指导。在教学过程中培养学生良好的听力习惯，做好新旧知识的良好衔接，反复循环巩固，重视对话练习的策略指导，提升学生阅读素养和技能，积极营造英语学习氛围，定期开展英语节等文化创设活动。科学设置和布置作业练习，要有科学性，针对性，灵活性。之后，钱老师针对毕业考试补充了相关建议，提出五点：1.弱势群体要关注。2.基础知识要抓牢。 3.教研团队要合作。4.命题方向要研究。5.教师心态要平和。深入浅出的讲座给参会的一线教师深受启发，点燃教育前行的明灯。

高屋建瓴促提升

最后，常州市教研员黄小燕老师作了总结发言，黄老师对这次承办的活动给予了充分的肯定，态度务实，工作扎实，同时表扬了金坛区在省测和市测中都取得了突出的成绩。对朱林小学“小快灵”项目也给予了肯定，该项目推进扎实有效，基于学生，重视基础，生长能力，有效促进了学业质量的提升。

同时也提出了中肯的建议，一是建议老师认真研习近日刚发布的《义务教育课程方案和课程标准》。新课标提出了清晰的，严谨的，层次分明的学业质量评价标准，把学生的核心素养放到了一个非常重要的位置。而核心素养在小学英语教学的实践中，基于学段既有概括性的总描述，也有更加清晰的分描述，成为了广大教师今后重要的教学参照。二是教学中关注语言的多层意义。教师要学会对语言知识进行分解，学生在学习语言知识时，最先习得的是“理解性的知识”，所以我们的知识教学需要指向学生的理解，而理解又包括语言学习的三大本质性内容：meaning(意义), form(形式)和use(用法)，在教学中，教师往往注意到了form却忽略了其他两块内容。因此在今后的教学中，一定要与学生的学习实际勾连，之后学生才能更好地基于真实的情境学会如何使用，关注三者的统一。

三是关注听说读写四大技能的策略指引。教师如何把四大技能与知识融合得更好，就需要讲究策略指导。在生活中怎么运用策略解决问题，在解决问题时运用什么样的方法能够达到迅速解决，强调学习和思考的重要性，研究教材，研究课标，研究命题，拓宽自己的视野---专家引领赋能量，精准指导促提升，为一线教师带来了新理念，新方向，拓宽了教育视野与格局，引起了在会老师的共鸣。

距离挡不住信息，网络连接着未来，优质教育不再遥远，相信所有与会教师会乘着这次活动的风帆，想着更高的目标远航。