疫情难阻春风至,云端教研并肩行。3月25日下午，常州市初中英语线上教研活动——主题意义下指向阅读品格培育的教学研究在腾讯会议上如期举行。本次会议由常州外国语学校赵刚老师主持，常州市英语教研员刘芸老师总结。在各校英语教研组长的组织下，共有500名初中英语老师在云端参加了此次教研活动。

    （赵刚老师主持）

   本次活动首先观摩常州外国语学校张程佳老师执教的Changzhou Local Culture录像课，张老师选择了介绍常州历史和风土人情的文本开展主题阅读，该文本和初中英语教材第三单元同属“人与自然、人与社会”的主题语境，张老师放大了学习范围，围绕“了解家乡和爱家乡”主题意义，把学生视线从教材中阳光镇引到我们的家乡常州。本课不仅提高了学生的语言能力，而且通过深入了解常州悠久的历史和思考常州人的精神品质，培养了学生的思维能力。老师还引导学生讨论如何建设常州，激发了学生热爱家乡的热情。最后以人物驱动，学生作业写常州的美、常州的新等，促进学生开展读写活动，融语言、文化和思维于一体，促进学生阅读品格的形成。由于不能面对面授课，张老师别开生面地云端开课，充分利用网络投票和聊天室功能，加强了师生和生生互动，呈现了一节精彩的公开课。

   正衡中学杨梦媛老师和同济中学王梦芸老师进行了评课，两位老师认为张老师的阅读课目标多元、形式新颖，结构清晰，活动层层递进，充分发挥了学生主体作用，在主题阅读和培养学生阅读品格专题研究方面做了有益的探索。

    （张程佳老师上课）

   接下来，常州外国语学校的陆源老师做了关于《主题意义下指向阅读品格培育的教学研究》的讲座。陆老师从三个方面进行了分享：主题意义下指向阅读品格培育的背景；选材的特点；课堂中培养学生阅读品格的教学策略。陆源老师侧重从本节课阅读选材和阅读策略这两块进行了分享。首先，阅读选材遵循适切性、主题性和真实性原则。其次，陆老师指出，我们可以通过关注语篇类型，构建学生形式图示和语篇意识；深挖文本内容，提升学生分析能力与推理能力；创设深度问题，培养学生创造性思维和批判性思维；引入多模态语篇，提升学生“看”的解码能力；注重任务驱动，鼓励学生广泛阅读；注重学科融合，赋能学生五育并举等课堂教学策略，来培养学生的阅读品格。

    （陆源老师讲座）

   最后，刘芸老师作活动总结，本次主题意义下指向阅读品格培育的教学研究的课例和讲座水乳交融、互为整体，切合当前的教学实际，指向问题解决。她还指出，未来主题阅读的方向可以往多体裁、多题材的方向研究，探索主题意义下如何更合理地整合课内外阅读，使学生在真实的环境下，接收真实的信息，产生更为真实的情感。此外，刘老师还提出，教师未来应该思考如何用好教材、找好教材、编好教材，培养学生的阅读能力和阅读习惯，真正做到让学生学会read lines, read between lines, read beyond lines。

    （刘芸老师点评）

   此次活动，教师们都认真聆听，受益匪浅，对于未来如何在单元主题意义下培育学生的阅读品格有了进一步的了解和领悟。