为进一步提升常州各小学数学学科组内涵建设，促进基于课标的学科质量提升，提高指向学科关键能力的学业质量监测效能，更好地分析问题，改进教学。3月4日下午，常州市教科院组织开展了2020年江苏省学业质量监测市级反馈会（小学数学）,各辖市区小数教研员、学校分管校长、学科主任等现场参会，全市各小学数学老师进行了线上集中学习。本次专题研讨活动分为两个版块，分别围绕2020年省学业质量监测常州大市分析和关键能力监测命题分析及教学改进建议两个内容展开。活动由常州市教科院小数教研员蒋敏杰老师主持。

首先，由常州市教育科学研究院小学数学教研员蒋敏杰老师，作本市学测分析总体情况报告，他从“监测项目简介”“本市总体情况”“高层次认知试题分析”及“问题与建议”四个方面，较为详细的分析了本市在监测中的优势与问题，提出了区域、学科教研组应加强课标基本要求落实、丰富教与学方式等教学改进建议。

其次，各辖市区教师发展中心小数教研员结合命题框架与原则，对“数学抽象”“逻辑推理”“数学建模”“直观想象”“数学运算”五个关键能力进行监测命题分析，从“为什么测，怎样测，测出什么，测后怎样办”逐层深入，深度挖掘基于命题的教学问题，提出建议。新北区教师发展中心教研员陈建伟校长提出要把命题与教学贯通；溧阳教师发展中心苏瑜老师提出要注重学生逻辑推理的日常培育；武进区教师发展中心马伟中主任指出要重视学生学会提问，增强应用意识；天宁区教师发展中心邓炜老师提出要在画一画中融入思维要求，让想象更有数学味；金坛区教师发展中心陆卫英主任结合区域计算教学研究，提出多管齐下，从关注知识到培养能力的常模评价建议。

   学科学业质量是学科教学的主线、生命线，“双减”背景下，切实落实课堂提质增效工作，是学业质量提升工作的重点。蒋敏杰老师提出，各校要围绕教学中切实存在的问题，深入开展课堂提质研究，减轻过重课业负担，以素养导向提升关键能力，通过练习设计、作业管理的专项教研，丰富学生对数学学习的认识，为每一位学生创设更好的学习平台，提供更好的数学教育。