1月7日下午，常州市北郊高级中学图文楼多媒体教室里气氛热烈，掌声阵阵。来自常州市教科院的专家和各所高中的英语及语文老师们，齐聚一堂，在这里开展了一场以“中国传统文化节日——冬至”为主题的跨学科同题异构教研活动。

   首先，来自北郊高级中学高三英语组的骨干教师鞠瑶尝试着以提升学生跨文化交际能力及文化自信为主要任务，在让学生全面理解冬至内涵的前提下学会精准表达，积极思考。课堂上学生能够将所学知识进行内化和输出，课堂上思维的碰撞让听课教师为之震撼。这节课提升了学生的文化意识，增强了文化自信，班级同学能够使用英语讲述精彩的中国故事。 

   随后，高二语文组的优秀青年教师陈希平以冬至为线索，以逻辑训练为主要任务，以文化自信与传承收尾。整节课以读促写，读写结合，旨在提高学生写作时的逻辑意识，同时帮助学生确立文化认同与自信。     

   两节课结束后，在北郊高级中学英语教研组长刘青老师的主持下，两位授课老师首先讲述了自己的开课思路，之后听课教师们各抒己见，积极研讨。常州外国语李亚男校长认为英语课成功提升了学生的语言能力，而语文课则更重视学生的思辨能力，两者各有千秋；奔牛高级中学顾慧艳老师非常欣赏这次新颖的跨学科联合教研活动，认为中西文化在这里得到了交融，学生的文化意识得到了进一步增强。 

   最后，英语教研员宋德龙老师认为两节课虽然都跟中国传统节气“冬至“相关，但是教学目标不同，语料不同，从而生成了不一样的精彩。英语课步步为营，层层推进，内容丰富，注重思辨，体现了新课程理念，有利于用英语传播中国传统文化，是一种积极有效的教学探索。而语文课上，教师抛出了有意义有深度的问题，学生积极思考讨论，最后陈老师的升华和总结尤为精彩。语文教研员周於老师指出这样的英语课为语文教师分析关照语文课堂提供了新视角，这样的精细化操作值得借鉴，同时高度评价了陈老师的语文课经过了精心准备，引领学生思考，促进学生思辨。 

   语文与英语都是语言，在培养学生的人文素养方面各自起着不同的作用，在各自学科核心素养的构成方面都有着较大的一致性，语文的四个核心素养是语言建构与运用(语言)、思维发展与提升(思维)、审美鉴赏与创造(审美)、文化传承与理解(文化)；而英语四大核心素养为语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，两者相得益彰、相互融合，就共同主题进行联合教研活动，能相会借鉴，拓展双方语言教学范式，因此是一次有意义的尝试。同时，此次联合教研活动是对新课程理念深入实施的一次创新探索，有利于建立跨学科校际教科研共同体，为教师的高质量课堂设计和专业发展提供了宝贵平台和专业引领，促进了师生对于中国传统文化的认同和民族自信。