2021年12月30日下午，由常州市教育科学研究院主办，金坛区教师发展中心协办，常州市金坛区东城实验小学承办的“常州市小学综合实践活动区域展示研究活动暨‘STEM教育视野下小学综合实践活动课程实施’主题教研活动”如期举行。

    由于疫情防控要求，本次活动采用了线上＋线下相结合的活动形式，来自常州市各个区中小学五百多位老师参加了本次活动的观摩。整个展示活动分为三个环节，先是由金坛区东城实验小学的潘菊平老师和金坛区罗村小学的仲万龙老师执教研究课，接着金坛区段玉裁小学的杭静老师做《STEM教育理念下综合实践活动课程的实施路径》的区域经验分享交流，最后在常州市教科院孙美荣老师的组织下开展评课、议课研讨，整场活动气氛活跃。

    立足课堂，解决生活中真实问题

    潘菊平老师指导五年级学生探究《选用纸巾藏学问》。首先，老师请各组组长上台交流本组同学整理归纳的和纸巾有关的调查结果，以此为契机，播放视频，提出本节课的研究主题：面巾纸和卫生纸是否可以混用？接着，潘老师设计了动手验证、收集资料与观察分析、学以致用三个环节，分别让学生亲手做纸张湿润性的实验、在资料中找出重要信息和做实验区分面巾纸和卫生纸。最后，潘老师让学生结合自己的生活经验，归纳出快速辨别面巾纸和卫生纸的方法，以及在不同情境中应当如何选择纸。不仅如此，还留下了一个小活动：利用本节课学习到的方法，为自己的运动鞋设计一个祛湿祛味的干燥包。在整个活动中，五年级的学生一直主动参与、积极思考，课堂非常活跃，充满了探究的真意味。

  STEM理念，突出玩中学，学中玩

    仲万龙老师指导五年级学生探究《跳跃小能手》，让学生在观察分析中研究弹力。首先，仲老师设计比赛的情境，比一比谁的纸青蛙跳得远，激起了学生的兴趣，引发学生思考影响纸青蛙跳得远的因素。接着，把时间留给学生，让学生自己去尝试、去观察分析哪些因素会影响纸青蛙的跳跃，得出与折叠方法、纸的硬度有关等结果。最后，让学生结合刚才的研究结果，重新折纸青蛙，在小组内部进行比赛，选出本组的跳跃小能手之后，参加小组与小组之间的比赛，选出最终的班级跳跃小能手，并请学生谈一谈本节课的收获。整节课的氛围轻松和谐，老师的语言干净利落，学生是愉快而主动的。

 课程推进，展现做中学，学中做

    杭静老师的讲座《STEM教育理念下综合实践活动课程的实施路径》，从概念、方向、策略和成果四个角度详谈了综合实践活动课程的实施路径。首先分析综合实践活动和STEM课程的相似性，从相似性入手，将综合实践活动融入STEM课程中，让学生学会从多学科、多视角、多维度来分析、解决问题。接着展示阶梯式的实施方向，由学科整合到因地制宜，再到统筹安排，强调“做中学”、“学中做”，提出STEM理念下综合实践课程的内容上的设计可以问题驱动的方式，融合学科，实现自主性的综合学习。最后，展示了区域中小学综合实践活动课程在STEM理念下带来的变化。

    思维碰撞，评课、议课助力课程成长

    组织交流时，首先是两位执教的老师分享了他们的课程设计理念，交流了自己的上课心得。接着选了两位老师代表，分别是耿飞老师和张文华老师，耿飞老师围绕“以纸为媒介引导学生前行”，对两节课进行了精彩的点评；张文华老师从体现金坛区综合实践区域教学特色——大版块入手，交流如何从小主题入手，进行深入的研究。最后，由常州市教科院孙美荣老师综合点评，她指出两节课体现了如下特点：一是动手动脑，指向问题解决；二是体验探究，关注学生全面发展；三是方法技术，提高技术效率，认为两节课为解决“如何在当前体系下融合STEM教学内容”这一问题，提供了很好的案例学习。

    通过本次的活动，更加明确了综合实践活动课程前进的方向，课程的内容应当来源于现实生活，帮助学生解决生活中的问题。综合实践老师要在一个个有意义的探究活动中指导学生研究学习，让他们在活动中学有所得、学以致用。