为进一步推动江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，扎实做好小学数学实验教学项目研究工作，促进实验教学的常态化实施，12月22日下午在线开展了本项目基地学校集中研讨推动活动，13所基地实验校、5所省先行示范校、市项目组核心成员及本市其他骨干教师300余人共同参与了此次活动。

精彩课堂 突显特征

    本次活动从三节精彩的数学实验课开始，三井实验小学的徐韵香老师执教了《怎样滚得远》，觅渡桥小学的肖汤诚老师执教了《树叶中的比》，星河实验小学的姚丹静老师执教了《拼图形探周长的秘密》。这三节数学实验课都充分体现了数学实验教学的基本特征：鲜明的实验目标，合理的实验设计，规范的实验操作，数学化的分析。

    徐韵香老师从“只研究斜坡的长度相同、角度不同情况下，物体怎样滚得远”这一鲜明的实验目标出发，让学生通过“搭、滚、量”经历了三次规范的数学实验，并对数据进行比较和分析，培养了学生发现和提出问题的能力，以及综合运用所学知识解决问题的能力。

    肖汤诚老师这节课紧扣“树叶的长宽比值与树叶的形状有怎样的关系”这一研究主题，通过同种树叶和不同树叶的两次数学实验，加以数学化的分析，引导学生从数据里发现规律，感受到数学与生活的紧密联系，体会到数学的意义和价值。

   姚丹静老师以“拼图形前后周长的变化情况”为研究主题，展开了三次层层推进的数学实验，引导学生自主探究，步步深入，培养了学生动手操作、观察比较、推理归纳的能力。

主题点评  深化内涵

    常州市实验小学陈美华老师进行了题为《绽放数学实验课堂的“实验味”》的主题讲座。她围绕今天的三节数学实验课，回顾了数学实验教学的内涵，具体阐述了数学实验教学的四大基本特征。她指出，鲜明的实验目标要以问题引领；合理的实验设计要逻辑递进，并具年段特征；规范的实验操作要有丰富的物化工具以及明确的分工合作；数学化的实验分析要基于数据，数形结合，使得学生的思维过程可视化。同时，她还指出，数学实验教学要凸显学科育人价值，提升学生的学习兴趣，丰富学生的学习方式，促进学生思维的发展。

总结提升  明确方向

最后，常州市教科院小学数学教研员蒋敏杰进行了本次活动的总结及项目研究的后续工作安排。他强调小学数学实验教学不是推翻原有的传统教学，而是立足于丰富学生的学习方式，让每一位学生亲历探究的过程，聚焦学会思维，使得孩子在“做数学”的过程中，丰富对数学概念的理解，对数学规律的认识以及对数学结果的验证。

通过今天的项目研讨推进活动，让各项目基地校的骨干教师们对实验教学有了更深刻的认识，对于实验教学的研究有了更加明确的方向，促使各基地校的实验教学研究更显“实验味”。