2021年江苏省教学成果奖评选工作已经结束，常州市在基础教育类项目评选中共有31项获奖，其中常州市教育科学研究院占6席，包括特等奖2项，分别是《基于思政课一体化建设的常州法治教育创新实践》《指向素养发展的物理课堂转型与重构》；一等奖3项，分别是《范导式教学的理论建构与实践研究》《小学数学实验教学的常态化实践》《新时代区域劳动教育范式创新的实践探索》；二等奖1项《私人定制：学校体育课程建设的区域行动》。

   我院获奖教学成果是我市教育教学改革和实践探索中取得的重要成果，包括课程、教学、评价和资源建设等研究领域。《基于思政课一体化建设的常州法治教育创新实践》针对中小学法治教育整体建构不到位、合作融通较薄弱等现象，该项目基于思政课一体化建设要求，主张中小学法治教育一体化建设，通过整体规划课程体系，拓展创新育人路径等创新实践，逐步形成了全员、全程、全方位的法治教育新格局；《指向素养发展的物理课堂转型与重构》项目是为推动物理教学从知识积累向素养发展转型，落实“立德树人”“发展素养”要求，开展系列化物理课堂转型与重构研究，提出了新的学习观、教学法和实施策略。《范导式教学的理论建构与实践研究》项目针对课堂教学中“课型固化”“随性自由”等现象，吸纳了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“范例教学”“过程性原则”等教育思想和方法，主张教学“范而不同，导而弗牵”，为优化教学方式提供积极可能。该成果促进了区域教学优质化水平、教师专业素养和学生核心素养的提升，为我国基础教育课堂转型提供了一种“实践样态”；《小学数学实验教学的常态化实践》项目力图改变过分依赖演绎方式学习数学的现象，运用“做数学”理论，借助物化工具，让学生在实验目的的引领下，进行规范的实验操作，通过数学化分析，帮助学生个性化建构数学意义，发展数学思维，培育创新意识，此项成果在区域教研中发挥了共建共享推进辐射带动的作用；《新时代区域劳动教育范式创新的实践探索》项目针对有教育无劳动、有劳动无教育等问题，经过20年探索形成区域劳动教育推进范式，构了建行政推动、教研牵动、学校行动、基地互动、家庭带动多主体“五力”联动区域推进模式，形成了多元化劳动育人实施方式，研发了多维度素养导向评价体系；《私人定制：学校体育课程建设的区域行动》针对体育课程的繁、浅、偏、断等现象，确立“六一”目标，打造适合的私人定制课程，形成“健康视野、本土行动、特色发展”的常州经验，形成适合的体育课程理念、一体化建设路径、面向人人的建设格局、稳步推进的建设机制，推进了学科融合、课程思政、五育融合得到实现。

   六项获奖项目是教科院基于我市基础教育长期实践与研究的成果，全体教研人将在后续的教研实践中充分发挥成果的引领激励作用，促进我市教育高质量发展。