10月8日下午，常州市区2021—2022学年第一学期高三化学教研活动在江苏省奔牛高级中学举行。常州市区、新北区和经开区的各校高三化学老师参加了此次研讨活动。本次会议由常州市高中化学教研员金剑锋老师主持，旨在探讨新高考形势下的“高三化学课堂复习策略”。省奔中的周云花老师与省常中的葛叶刚老师分别展示了两节高质量的研究课，两位老师根据上课课题内容要求，在深入研究新高考试题电化学部分的命题热点和趋势后，都不约而同地选择了《离子交换膜在电化学中的应用》这一主题来进行“电化学”专题复习。

周老师通过氯碱产业的中国“芯”视频引入课题，引发学生对氯碱工艺电解池中离子交换膜用途的思考，同时也激发学生为国家发展、民族振兴的责任担当。通过对电解饱和食盐水简易装置的分析讨论，由学生自主发现问题，并尝试提出解决方案，从而明确了离子交换膜的作用。教师引导学生在指向问题解决的过程中将电化学基础知识进行了复习回顾，有利于提升学生知识关联的结构化水平。通过对离子交换膜具体类型的分析，帮助学生进一步理解离子交换膜的功能本质。通过随堂练习，及时分析反馈学生的思维水平，并能够引导学生归纳典型试题的具体判断方法和解题步骤，立足高考，服务高考。结合典型的高考真题，对离子交换膜的三种典型应用进行分析探讨，帮助学生逐步构建解决真实情境问题的一般思路和思维模型，有力促进了学生认识思路的结构化。

葛老师的课堂从最近的限电限产政策视频开始，以氯碱产业的高耗能、重污染引出课题。通过对电解饱和食盐水简易装置的回顾，引导学生联结基本原理，复习基础知识，达到了“情境—问题—知识”的有效融合。通过对实际生产过程的剖析，发现存在问题，设计解决方案；并进一步分析讨论，修改完善方案。让学生亲历氯碱工业的历史发展进程，以科学研究的视角，逐步认识离子交换膜的用途和原理，符合科学本质的认识发展规律，是“学知识”向“学方法”的合理转变。接着针对膜技术在不同类型电化学装置中的典型应用，详细讨论了质子交换膜、一池多膜以及双极膜的选用原则，让学生充分认识到科技发展的价值和意义。最后再通过高考真题归纳、课堂练习训练和考查热点小结，让学生进一步明确新高考考查方向，对接新课标要求下的教学目标，有效地将高三课堂复习落到实处，做到有的放矢。

研究课后，周老师和葛老师分享了自己的教学设计思路，随后其他参会教师分别对两位老师的课堂展开了集体评课研讨活动。最后教研员金剑锋老师围绕“基于学科理解的教学实践路径：内容结构化”对高三化学一轮复习教学给予了指导。他强调在高三复习教学中基于学生已有的学科知识，帮助学生架构起提升学科核心素养发展的桥梁，是复习教学中的关键。教师在组织教学内容时应高度重视“知识关联”的结构化设计，引导学生进一步概括核心概念的认识思路，形成基于“认识思路”的结构化，从而提升“核心观念”的结构化水平，发展学生的化学学科核心素养。

本次活动是我市高三化学复习课型研究的又一次练兵和检阅。从课堂实施来看，目前不少教师已经对“基于真实情境的问题解决”复习课型加深了理解和认同，并积极在研究中不断反思和实践。我们相信，通过区域教研平台，我们一定会朝着“同研共创、互利共赢”的区域教研目标，以扎实高效的课堂教学为全面提升我市化学学科教学质量打下坚实的基础。