如何整体解读教材，全面夯实数学基础；如何立足数学核心素养，依托教材促进思维发展，我们需要对其进行深度叩问与躬耕践行。在常州市教科院前期精心设计下，8月29日，全市近5000名小学数学老师线上开展了学期初教材培训。

   本次培训按年级共分6场，六位资深骨干教师针对各年级教材特点分层次、分单元进行了详尽地阐述，将教材的结构安排、内容实质，以及以往教学中的学生典型问题都做了详尽地说明，同时还通过具体的课例呈现进行了经历学习过程、丰富学习方式、优化教学评价的教学内容分析。

   为扎实落实“双减”政策，本次培训重点围绕数学课程实施提出了具体教学建议：按国家课程标准及教学计划制定相应课时安排，不提速教学，不无故压缩课时；注重集体备课与个人独立备课同步推进，日常课要提高教学质量，研读教材，让每节课都有“常州课”的特质；关注作业设计，作业设计优先于教学，以评促教，针对性改进教学。

   同时，本次培训尤其重视一年级幼小科学衔接工作。小数教研员蒋敏杰老师在培训中指出：在转变原有教学观念，科学做好一年级学生入学适应教育工作，不提速教学，不拔高教学；开学后做好相应课时准备，了解幼儿园游戏化学习方式，通过具体的学习活动，指导一年级学生体验与认知，逐步培养学生养成良好的听、说、讲、读、做等学习习惯。

   下午，市珠心算教育实验期初研讨也如期在线开展。常州珠心算教育实验理念为“普惠”，让学生经历珠心算学习过程，激发兴趣，获得不同的学习体验。期初研讨中，回顾了上一年度一年级学生珠像图形成专题调研情况，提出继续扎实做研究工作，推动二年级学生珠像图形成与应用调研工作，提升珠心算实验教师教学基本能力、开展教学展示等相关举措。

   线上培训中，部分教师针对具体教学在线提出了疑问，通过互动交流加以解决。本次教材分析活动，加深了教师们对所教年级教材的理解与把握，开阔了教师们的眼界，为教师们的教学工作创造了新的思考方向。相信常州市小学数学教师们定能从教学实际出发，从学生出发，结合本次培训心得，稳扎稳打，不断创新，为不断优化数学教学课堂而努力。