为了更好地推进常州市区域STEM教育开展，增强STEM项目学校间的经验交流，深入研讨STEM教育教学模式、教学评价、资源建设等相关内容。常州市教育科学研究院在五六月间组织开展了“常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动”。活动是响应教育部与省相关文件精神，持续开展STEM教育实践与研究的一次阶段性总结与展示，也是“十四五”期间结合学科规划与新课改要求，进行基于STEM教育理念的劳动与学科深度融合研究的序幕。在两个月的活动期间，分别在小学、初高中四所学校举行主题活动四场，展示中小学STEM示范课8节，组织讲座7个、沙龙研讨4场，共有170余名我市中小学STEM课程教师参与活动之中，交流、研讨、听评课。以下为四场主题活动的综述:

常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动在龙城小学举行

   5月27日上午，常州市中小学STEM示范课展示交流活动在龙城小学多媒体教室举行。

   第一节示范课是龙城小学经雏月老师执教的 《自然的风》。经老师以一个特殊的海陆风现象激趣导入，让孩子们围绕这个问题进行讨论，聚焦到风形成的原因。以老师提供的材料为抓手，设计方案并尝试证明自己的猜想，通过实践不断地去完善解决方法，不断地发现新问题。孩子们通过测试反馈不断地提升作品，根据自己实际情况完善制作，最后分享与展示。小组成员充分分享了各自的思考、实践经验，在沟通表达中展示了团队协作精神和创新能力。最后，老师将热空气上升原理拓展到实际生活中的应用，让孩子们进一步感受到科学技术对人类生活的影响。

   第二节示范课是香槟湖小学刘燕婷老师执教的《迷你过山车》。刘老师以恐龙园过山车视频激趣导入，引导孩子们聚焦到制作一个无动力过山车。通过调查研究过山车原理，讨论了分析能量转换与造型选择。孩子们借助软泡沫条摆造型，尝试设计过山车方案，边交流边画出设计图纸。在制作、测试与改进的过程中，每当小球在空中划出一条完美的弧线都会激起孩子们的赞叹。最后，孩子们在小组交流与智慧碰撞中度过了愉快的一节课。

   接下来，程英老师以讲座的形式介绍了龙城小学如何通过学期节点生活、人文节庆活动、自然节气活动、学科融合课程、综合主题活动、学科拓展选修课程六个路径将零散的STEM理念教学创意串联成内部关联、目标一致、体系清楚的校本课程体系。

   最后，教科院范希亮老师引领大家思考如何将STEM理念在课堂中落地生根，并嘱咐大家切记：STEM理念的课堂一定是普适性、实践性、跨学科融合、与学科知识整合、与真实情景相联系的，不要追求知识的深与难，要追求知识在解决问题中的应用。

   本次活动，通过课例观摩、项目学校交流、专家引领等形式展示、分享了不同的经验和教育智慧，促进常州市各STEM项目学校间的经验交流，为深入探索STEM教育教育理念融入学科教学提供了参考样本。

   常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动在朝阳二小举行

   水尝无华，相荡成涟漪，石本无火，相击而闪灵光。6月3日，“常州市中小学STEM示范课展示交流活动”在朝阳二小举行。我市第二批教育部课程中心“stem教育课程改革”项目学校的三位老师分别给大家呈现了三节精彩的STEM课例。

   常州市朝阳新村第二小学王晓雪老师执教了《万花筒》一课，王老师带着孩子们研究万花筒内部的镜子组合结构，并开展了自主探究。学生在完成模型制作的基础上充分观察和记录，发现三面镜子组合可以多次反射，最适合做万花筒。接着，教师提供材料，学生制作万花筒并创意装饰，完成个性化的创作，体验工程设计的成就感。

   常州市星河实验小学的左文飞老师执教的《海陆风》。左老师用海边的两张图片导入，引导学生观察海边的风，聚焦问题。活动中引导学生自主阅读说明，进行水和沙子吸热、散热的小实验。学生通过实验，探究热力环流的方向，从而理解海陆风的特点与成因。

   溧阳外国语学校的徐春明老师执教了《星星的重心》。徐老师坚持用兴趣激发学生的学习热情，以一张巨石的照片导入。让学生充分思考与质疑，鼓励学生独立判断。学生在任务驱动下，由简到难，理解重心和支点的概念，并且会用科学的方法找重心。孩子们两两合作，在一次次次挑战中体验成功的喜悦、获得同伴的认可，这使得他们后续的学习有螺旋式上升的可能。

   天宁区教师发展中心唐剑老师以“趣、创、放、融”四个关键字对三位老师的课做了点评。唐老师认为，本次的三节示范课因为“有意思”，充分的兴趣释放让活动更有意义。教师在对教学资源的选择、课堂的聚焦点设计上充分体现了创新、创造；实操环节更体现了对学生实践力的培养，与传统的科学课产生了区分与不同，三节课给了学生更多动手动脑的时间和机会，这与新教学倡导的基于问题解决的进阶测评、重视学生的体验与发展不谋而合。

   常州市朝阳新村第二小学课程研发部钱芸主任向大家汇报了学校“STEM教育的整体建构与实践”，她结合近几年朝二的STEM教育成果，介绍了全面开展STEM教育的方式：学科融合的课程内容、“2+1+X”课时保障、以校级核心小组辐射全校的组织形式。让STEM教育普及到每个学生。

   最后，教科院范希亮老师对此次活动做了总结，范老师肯定了三位执教老师的精彩展示，对朝二几年来稳扎稳打将STEM教育落在实处给与了鼓励与赞扬。再一次向大家明确STEM教育的主要特点：体现跨学科性、活动基于生活，在真实情景中展开、活动要有物化的成果。并且鼓励大家心中有范式，更要打破范式，大胆尝试更多的实践可能。

   本次展示活动是我市中小学校开展“stem教育”项目以来的阶段性总结，同时也为各校在今后的项目研究和实施再次明晰了方向，我们相信，不盲从、肯钻研、有恒力才会出精品。

    常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动在新桥初中举行

   6月11日，常州市中小学STEM示范课交流会暨常州市STEM教育项目学校授牌仪式在新桥初中举行，市教科院范希亮老师主持了常州市STEM教育项目学校授牌仪式，常州市11所STEM项目学校的领导及相关教师参加了本次活动

   新桥初中阎立云老师执教STEM示范课《芦荟的功用》为此次活动拉开火热的序幕，学生在充分了解芦荟的生物特性的基础上动脑动手，制作芦荟相关产品。学生自制视频及细致精彩的讲解呈现了生生合作共同探索实现制作目标的过程，从制作工序的一步步实验到制作工具的一次次挑选，从单一产品的熟练制作到多种产品的延伸探索，同学们热情高涨，实验过程乐趣横生：清水浸泡可以去除芦荟中的有毒物质大黄素、多余不用的芦荟可以在校园里进行种植观察、纯芦荟胶制作面膜补水效果一级棒、生物老师被某同学ph值调试不当的芦荟皂“荼毒”两天……同学们当堂制作芦荟唇釉、芦荟香皂、芦荟胶，引得听课教师走下位置观看赞叹。香皂模具千奇百怪、唇釉颜色丰富多彩，成型的芦荟产品成为课后师生之间、生生之间的赠礼佳品。

   市北实验初中江礼晔老师带来一堂《制作莱洛三角形轮运输车》的STEM教学示范课。江老师从现有运输车车轮的运输短板问题投入分析，结合圆及三角形的数学特性，尝试解决圆等距但稳定性不足、三角形稳定性好但不能滚动的问题，提出用“莱洛三角形”来解决运输车圆轮问题的思维构想，让学生设计一个莱洛三角形轮的小车以运输物品。在江老师细致有效的引领中，学生精确计算，积极动手，利用硬板纸、海绵胶、小木棒等多种材料，设计了多种形式的方案，制作出各种各样的莱洛三角形车轮运输车并尝试运送物品，江老师手持摄像仪当堂直播学生的制作过程并及时给予指导，课堂氛围热烈有序。

   作为stem教育项目学校，新桥初中宣亚泼校长就《新桥初级中学STEM项目建设的基础与前瞻》做了发言。在介绍学校基本概况之后，宣校长重点介绍了学校发展STEM教育的现有基础和优势条件，对于STEM教育以后在学校的发展提出了构想。

   在热烈的掌声与热情的憧憬中，常州市十一所STEM教育项目学校授牌仪式隆重举行，市教科院范希亮老师为十一所学校的代表授牌并发言。范老师指出STEM教育的研究方向在本次两堂示范课上得到很好的体现，即基于真实情境的项目、基于跨学科跨专业的研究、基于学生当下学科知识的渗透与应用及基于工程技术方法的物化表达，希望在接下来的项目学校的STEM课程的开发与推进中，能够把握研究方向，依托各校优势，做好STEM课程的相关实践与研究。

   常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动在常州二中举行

   6月17日，在常州市第二中学举行常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动。常州市教育科学研究院教研员范希亮老师莅临指导。教师发展处张珩主任主持活动，常州市第二中学赵锋副校长参加会议并结合学校特色给出学校课程建设的介绍，常州市第二中学汪红艳老师和常州市第一中学陆钟兴老师先后做了有关STEM项目的讲座。常州市第二中学胡双梅老师开设题为《利用给定材料模拟内力作用下的地表形态》的STEM展示公开课，全市中小学与技术实践课程基地的相关教师参加了听课及课后交流。胡老师首先从现实生活中祖国大好山河所体现的典型地貌图片展示开始导入，随后通过学生亲自动手制作模型，从而加深对典型的向斜、背斜、断层以及火山等地质构造地貌的理解与掌握。她把学生分为四组，分别制作背斜、向斜、断层以及火山地貌，各组学生认真制作，个别学生还加入了自己的创意，使得做出的模型更加美观也更加具有可读性。经过半小时左右，各小组完成了模型的制作，并各选代表对所本组做的模型做出了说明。

   课后，市二中教师发展处张珩主任主持交流活动。首先，赵锋副校长发言，他指出，课程是学校教育活动的最重要元素，也是学校发展素质教育的核心载体，是当今教育改革的核心内容和关键环节，也是学校发展的灵魂所在。只有通过课程体系的科学构建和高效实施才能将办学理念落实到位，才能有效达成育人目标。二中秉承“立德树人”的育人理念，以府学文化课程建设为契机，围绕“文化立校，人文育人”这一办学理念，以培养“人中君子，国之栋梁”为目标，构建了符合我校特色的“亭式课程体系”。同时赵校长也明确今后学校的发展方向，常州市第二中学将依托文理双翼课程基地建设，传承府学优秀传统文化，推进数字化学习和STEM项目研究，打造高素质教师队伍，培育新时期“奋进”青年，向高品质示范高中迈进！

   接下来，二中汪红艳老师和市一中陆钟兴老师分别从STEM教学案例的指导策略和撰写策略做了讲座。汪老师从一个个研究性学习的案例中，提炼出开展研究性活动应包含三大环节九个阶段，陆老师从“项目启动、项目构思、项目实施、交流分享”四个方面指出STEM项目要来源于生活中的问题，问题的解决过程包括确定问题解决的思路、筛选出最优的方案，将创意从纸上变为实物等。

   最后，常州市教育科学研究院教研员范希亮老师给出展示课的点评，进行了“基于STEM理念的研究性学习”及“基于学科知识渗透的STEM教学案例开发”的主题发言。

   常州市中小学STEM示范课展示交流系列活动，从课堂展示到讲座沙龙——开放新颖的课堂形式、自由务实的交流方式，让每一位参会老师受益匪浅。在总结三年的实践探索的基础上，我们更加坚定我市所走的走普适、渗透、融合、物化的STEM教育的特色之路。不急不缓，持续研究。相信以此次常州市STEM示范课展示交流系列活动与市STEM教育项目学校授牌活动为开局，我市的STEM教育发展定能在新阶段迈上一个新台阶。

    常州市教育科学研究院

    2021年6月23日