6月4日，常州市小学数学学科项目研究暨江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目（一类）《小学数学实验的内容选择与教学策略研究》在常州市怀德教育集团开展了研究推进活动。项目实验基地学校、常州市陈美华工作室、钟楼区“玩数学项目研究”于亚燕工作室及各区域数学教师100余人参加了此次活动。同时，本次活动还通过网络对接陕西镇坪，进行联合教研和双师课堂教学，1600余人在线观看了活动直播。

课堂展示：呈现研究之美

上午的活动在怀德教育集团怀德苑校区举行，活动由市教科院小学数学教研员蒋敏杰老师主持，来自实验示范校的五位老师呈现了五节精彩的实验课堂教学，教学内容有的是教材内容，也有的选自《实验手册》。

常州市勤业小学周珊珊老师从生活情境买车位出发，借助猜想判断，围绕平行四边形面积需要知道哪些条件？开展了丰富的剪、拼、摆等实验，发现面积计算方法。溧阳市外国语小学张娇老师设计了“等腰、等边三角形”的特点，“创造等腰、等边三角形”两次数学实验，帮助学生从直观的认，走向数学的认与思。武进星河实验小学贾颖老师以有趣的密室逃脱游戏导入，通过借助摆一摆小圆片，画一画思维图，写一写计算式，建立解救方案中的数学模型，在逐步领悟数学上的倍增问题。常州市实验小学王正会老师执教的是一节实验探究课，通过“最省”的包装问题，引导学生在动手实验操作中发现规律，并应用规律解释现实生活中的现象。常州市香江华廷小学的曹俊老师则巧妙抓住数学知识和生活的融合，在实验中让学生先去理解单数与双数，圈一圈、分一分、猜一猜等实验、游戏活动让学生更深入地感受单数和双数的特点，从而进一步丰富对百以内数的认识。

专家引领：扎住研究之根

常州市教科院潘小福副院长就数学实验的课堂研究进行了高位引领，指出数学实验的根本意义与价值是帮助学生学会思维，并就今后数学实验的常态化研究提出三点建议与思考：一是要加强数学实验室的建立，开发有趣的数学体验活动，通过数学的思维学会思维，促进学生的全面发展。二是要制定学生数学实验的能力指标，从低年段到中年段再到高年段怎样呈现出学生的思维发展历程值得思考。三是我们的研究要形成常州的实验品牌，每次研究要基于已有基础，注重过程的记录、研究成果的分析表达，构建属于我们的研究史。

微课分享：亮出研究之果

下午的活动在怀德教育集团香江华廷校区举行，由怀德教育集团于亚燕副校长主持。来自5所实验示范校的老师，结合自己的教学经验，给大家分享了5节精彩的微课，展示各校实验研究的成果。溧阳市外国语小学杜鹃老师的《认识面积单位》，常州市勤业小学谢小庆老师的《求一个数的几分之几是多少》，武进星河实验小学卞丽萍老师的《乘积最大的奥秘》，常州市平冈小学张哲老师的《一亿有多大》，常州市怀德苑小学蒋丹枫老师的《连续奇数求和的规律》，展现了研究团队的实践成果，呈现出对数学实验启发学生学习与思维的强大作用。

活动总结：立下常态研究之序

活动最后，常州市教科院小数教研员蒋敏杰老师建议：研究要有成果的展现，形成课时的备课手册；将数学实验形成常态化，让学生充分体验学习过程；加强物化环境的建设，建成数学馆、数学长廊等；提高教师自身的发展，丰实教师对于数学实验的学习。

“学无止境、教无止境、研无止境”，一天的学习研讨活动是一场视觉与听觉的盛宴，既有专家学者的高位引领，又有青年教师的开拓创新，打开了全新的视野，大家在聆听中思辨，在交流中进步，在反思中提高。

（摄影：黄袁媛 撰文：陆庆龄）