4月9日，常州市2021届高三生物复习研讨活动在溧阳市南渡高级中学举行。本次活动由常州市教育科学研究院生物教研员丁静老师主持，全市各校高三生物备课组长及溧阳市中学生物王建华名师工作室的全体成员参加。

   溧阳市南渡高级中学陈冲老师与金坛市第四中学程卫琴老师分别开设了题为《表观遗传》和《试题评析》的两节研讨会。陈冲老师通过引用国际顶级期刊《Science》中小鼠遭遇精神创伤的实验为真实情境，激发学生学习兴趣，培养学生现场学习新知识，解决新问题的能力。以"表观遗传"为切入点，实则重点进行了遗传的物质基础、遗传的细胞学基础、遗传的基本规律这三个目标的设计与实施，给大家提供了一个新的专题复习的视角。程卫琴老师的课堂“小组合作”式教学进行试题评析，为大家示范了一个新颖的高三复习教学组织形式。通过三个环节的生生互动、师生互动，很好地解决了试题中出现的许多问题，真正实现了学生是课堂的主体。

   随后，溧阳市南渡高级中学唐玉法校长作了热情洋溢的致辞，对所有参加此次活动的老师表示热烈的欢迎。他说自己既作为校长，又作为一名高三教学一线的地理教师，在听了两位老师的研讨课后感触良多。他认为两位老师都是对生物教学有情怀、有思想的实干者，因为这份情怀，她们愿意付出，敢于尝试，有对自己课堂和业务精益求精的追求。他的发言有力量有温度，让所有参加活动的老师都倍感亲切。

   下午，常州市教育科学研究院生物教研员丁静老师作了题为《"学生第二"——新高考背景下教与学（兼谈一模）》的专题讲座。“学生第二”并不是说否定学生是课堂的主体角色，而是强调有效的课堂应该是教师科学引导精心组织下的学生主动参与的课堂。丁老师仅仅围绕新高考背景下该如何教，新高考背景下该如何学这两个话题展开。最后他对高三后阶段的工作提供了五条可行有用的教学建议。一是依据课程称为准以"网"络概念，突破必备基础瓶颈；二是理论联系实际，以情境为抓手，突破应用和融合短板；三是发挥学生主体，以问题促思维，突破问题解决困境；四是合理训练强度，以策略换效益，突破题海战术弊端；五是重视答题习题，以养成抓规范，突破科学表述问题。

   本次活动的研讨课和专题讲座，展示了我市生物教师的研究水平和实力，也为本届高三的后续复习教学活动指明了方向。