2020年8月，常州市成功申报教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，同年12月实验区建设全面启动。为了全面推进实验区建设工作，提升全市信息化教学应用研究水平，加快推进常州市教育现代化进程， 3月26日，国家级信息化教学实验区（常州）建设推进会在新北区龙虎塘第二实验小学举行。常州市教育局副局长纪忠、常州市教育科学研究院副院长潘小福以及常州省级智慧校园的首席信息官（CIO）、百个教育信息化建设项目负责人等400余人出席了本次推进会，其它学校的首席信息官（CIO）通过观看网络直播的方式参会。

推进会上，市教科院副院长潘小福作“为未来而学，智慧教育视域下的数字化学习实践探索”的讲座。讲座从四个层面展开：深刻理解“为什么是基于教学改革”的内涵意蕴，深度把握“实验区工作应在何处发力”的实施重点，深思熟虑规划“结合实际如何做”的实施方案，深入筹划“如何开展数字化学习的研究”的创新实施。潘小福指出，提高教学质量正是实验区建设的目的之一，通过实验区建设从微观层面提高学生学习的主动性，让师生减负，必定能在宏观上促进教学质量提升。

华南师范大学教授胡小勇、南京师范大学教授沈书生通过视频指导实验区建设。胡小勇教授认为实验区方案 “概念界定明确、目标定位清晰，内容研究详细、策略推进落地”。同时他指出，实验区建设推进要找特点，即明确区域特色；要找亮点，结合新一代信息技术做好布局；要找切入点，从提升教师信息化素养切入；要找输出，提炼策略、凝聚成果，为基础教育成果奖申报做准备。沈书生教授指出，应该让学生、教师、学校管理者在实验区建设中获益；应该努力构建新型学习空间；应借助信息技术发现学生差异，据差异提供学习材料，从而改变优化学习过程；应借助信息技术帮助学习者理解所学内容的价值；应借助信息技术帮助学习者理解学习内容之间的关系。

上海师范大学黎加厚教授是教育信息化领域的著名专家，黎教授在移动互联时代教师教育发展、极简教育技术应用等方面有着深入的研究、独到的见解。在2019年常州市教育信息化创新应用大讲坛上，他的讲座就引发了教师学习极简主义技术的热潮，“拥抱教育 变革教学”实用信息技术培训也因此有了更深厚的理论支撑。本次推进会上，黎教授继续深入为大家阐释极简教育技术的行动罗盘模型，通过罗盘模型，他指出教师发展也应从极简主义角度出发，实验区建设、学校主动发展都应从解决一个最实际的问题出发，在解决当下教育教学存在的困难和问题中创新推进、创新发展。黎教授身体力行带领大家学习了搜索技巧、PPT设计制作技术、AI作诗等教师们极有兴趣的信息技术。

会议间隙，参会代表们饶有兴趣地体验了由信息化行业知名企业提供的最新教育产品。推进会后段，我市教育信息化专家省前黄高中陈国祥主任从信息化建设的课程视野角度阐述了学校信息化建设经验；教育局、教科院领导为辖市区教育局教育信息化负责人颁发了重点项目培育基地铜牌。

推进会最后，教育局副局长纪忠作总结发言，对后阶段实验区建设推进工作提了三点要求：全域推进、全员参与；重心下移、注重实效；完善机制，强化保证。他坚信在国家政策的大力扶持下，在全体教育工作者的共同努力中，常州市教育信息化必将再创辉煌。