微风轻拂，阳光渐暖。3月18日，常州市初中数学教研活动在教科院附属中学举行。来自全市初中校的一百多位七年级数学老师齐聚附中，开启了“范导式”教学主张下的章节架构课研究。

    “荆”彩课堂齐研讨

   教科院附中王芳老师开设了七年级《二元一次方程组》的章节架构课。她从真实性情境“元宵节制作灯笼”引入，贴合学生实际，立足于学生的知识经验。整个课堂阐述了范导式教学的内涵意义：基于真实性情境与发展性任务，通过师生多元化意义协商，最终实现学生的创造性应用，体现了附中特色。

   在评课环节，天宁区教研员潘海波老师作了高度评价，附中课堂精彩纷呈，整节课大气、有法，老师引导适时且适度，学生探索积极而有序，同时也对板书的优化提出了自己的见解。清潭中学的吴洋老师从课堂的微观方面对王老师的课作了细致点评。

    讲座引领促成长

   新北区浦河实验学校的眭亚燕老师，开设了主题为《初探初中数学章节起始课的架构》的微讲座。整个讲座以《二元一次方程组》为例，分概念地位、研究背景、研究意义、研究案例、架构建议五个层次展开。在讲座中眭老师还结合自己同课异构的思路，分享了章节架构课的实施步骤：用好章头图，提出新问题；合作与交流，引出新概念；巩固新知识，解决新问题；了解新章节，建构新体系；渗数学思想，育核心素养。

   最后，数学教研员杨波老师对本次活动作了总结。他指出，一是要关注章节架构课和传统课堂之间的联系与差异，尤其要区别于同为整体架构的章节复习课，弄清新课全新架构与复习排序重构的差异，力求在这样的课堂中呈现知识的整体性、方法的连贯性及思想的渗透性；二是要明白为什么研究并作章节架构课的尝试，理清哪些章节内容的新授课可以作整体架构，同时还要结合学情来展开；三是要探索“范导式”主张引领下的章节架构课如何设计，比如怎样设计能贯穿整个章节的、具有主线逻辑的真实性情境，就是一个不小的挑战。

   此次教研活动为全市数学教师提供了一个相互学习和探讨的平台，为教师进行章节架构课的教学尝试提供了重要参考。一次教研，一次成长，风好正是扬帆时，数学教师且行且学，不断奋进。