3月5日，常州市2020—2021学年高三化学第二次教学研讨会在常州市第一中学举行。各辖市区化学教研员、常州市高三化学教师代表齐聚一堂，根据全省新高考适应性考试和我市期初高三调研考试情况，共同探讨新高考新题型的解决思路和高三二轮复习策略。本次会议由常州市高中化学教研员金剑锋老师主持，主要包括以下两个议程：

课例研究    夯基提质

江苏省华罗庚中学的曾阳老师和常州市第一中学的陆薇老师基于市期初考试学生解题短板——“科学解释”类问题，围绕化学学科核心素养，分别开设了两节高品质的复习研究课——《高考化学“原因解释”类专题复习》。

曾老师的课堂教学从本次期初考试中“原因解释”类试题展开讨论，梳理、展示了历年江苏高考化学试题中“原因解释”类问题的出现频次，结合深入的考情分析，突出了本节课堂教学的针对性和必要性。接着以各地期初考试试题与高考真题为典例，在与学生的交流探讨中逐步构建了此类试题问题解决的思维路径：“起”于审题，认真审题方能获取试题关键信息；“承”于信息，从关键信息中分辨、筛选出有效信息；“转”于原理，结合对近年来江苏高考“原因解释”类试题中的热词呈现，由学生尝试分析、提出与之对应的化学原理，再结合具体问题进行聚焦，选择最“有理”的解释；“合”为表述，“原因解释”类问题的表述需要遵循科学、规范、有序的原则。最后再以真题进行拓展延伸，并以视频演示实验的方式充分发挥证据推理功能，体现了严谨的科学态度。本节课从学生学情出发，巧妙地通过“起承转合”阐述了“原因解释”类问题的解题基本模式，实现了学生难点的突破。

陆老师则从钾的工业生产这一学生较为熟悉的情境入手，引导学生抓住问题的主要矛盾，快速、准确获取关键信息。接着以高考真题为例，引导学生在复杂的陌生情境中挖掘关键信息，建立与熟悉的科学原理和必备知识的紧密联系，从而实现真实情境问题到具体学科问题的有效转换。在典型例题的讨论过程中，基于图像数据、化学反应速率方程、化学平衡常数以及反应热等数据的推论分析，帮助学生进一步体会从定性到定量的基本科学研究方法。通过学生答题过程的展示与交流，凸显学生学习过程中的思维外显，再结合教师评价、生生互评的方式，逐步纠正、完善和形成有效规范的科学表达方式，建构问题解决的思维模型。最后再通过展示阅卷教师对期初考试“原因解释”类试题问题反馈，引导学生积极进行自我反思与评价。整节课通过教学环节的精心设置为学生搭建“脚手架”，构建“思维起点——思维过程——思维方法”的基本思维模型，优化问题解决方法，促进学生能力提升。

交流探讨    共研共赢

展示课后，武进区教师发展中心教研员周萍老师作了《期初调研考试情况分析及二轮复习教学建议》讲座。周老师从命题意图、试卷结构、命题多维细目表、整体评价四个方面作了详细的试卷分析，并结合具体数据对测试结果及试题进行剖析，给出了针对性的复习、教研与教学建议。周老师指出，本次期初统考试题是在充分研究全省新高考适应性考试以及调研全市学情的基础上精心命制的一套试题，为理清教学思路、明确复习方向提供了有效参考。

溧阳市光华高级中学的卞海燕老师作为学校教师代表和大家分享了本校二轮复习安排。卞老师首先介绍了学校高三化学备课组的教师配备、学生组成等基本情况，再结合适应性考试、期初统考中学生反映出的具体问题，提出了阶段性工作目标；依据新课标和高考评价体系全面部署了本学年的二轮复习计划，并提出了具体举措。卞老师更是毫无保留地与大家展示组内的专题复习学案、教学设计、作业设计等宝贵教学资料，赢得了大家的一致赞誉。

活动最后，市教研员金老师对本次活动给予了高度评价。他还结合全市目前的高三化学复习中教、学双方的现状，指出了若干具体问题，并给出了相应的应对建议。金老师希望全体高三化学教师做到“心中有课标、手中有课本”，进一步增强专业学术功底，“瞄准学生、扎根学科”，弘扬立德树人的教育情怀！在二轮复习中做到“立足课堂、细化课型”，努力实现课堂创新；“研究试题、下水命题”，不断增强试题理解！

本次研讨会在前期充分调研的基础上，关注学情考情，聚焦实际问题，充分发挥了教研活动的“问题解决功能”；各地区联手协作，凝聚集体智慧，细化行动方案，努力实现教研活动的“教学引领功能”。

一天的活动是短暂的，但也是充实的。与会老师们纷纷表示意犹未尽、收获满满，对于新高考的若干谜团逐步拨开、复习方向愈加明朗，若干难点得以解决、复习举措达成共识，对接下来的高三二轮复习信心倍增、充满期待，常州化学人定将厉兵秣马，帮助常州学子圆梦高考！