人勤春来早，奋进正当时。为规划新一学期的教学工作，加强教师对于常州市小学英语学科教学建议的学习和理解，促进英语学科教学的规范性、科学性和高效性，更好地推动本市各小学英语教育教学高质量发展，2月20日，常州市教科院组织全市各区域各学校英语教研组开展“落实学科教学建议，提升学科教学品质”期初线上专题培训活动。

   守正创新：落实教学建议，促进高效教学

   本次期初培训为了实现全市小学英语教师的全员卷入，促进教师的在学习和真学习，创新培训方式，借助外研社数字化研修平台，由天宁区教师发展中心薛红老师、新北区春江中心小学徐文娟校长和钟楼区教师发展中心徐小丽老师依次在线分享专题讲座，各教研组当日组织英语老师集体学习研讨，其后教师也可以根据个体学习需要进行无限次回看学习。

   聚焦学科核心素养，深入解读教学建议。在《小学英语学科教学建议的解读》讲座中，薛老师从常州市“教学建议”的三个历程谈起，从教学准备、课堂教学、课外活动、教学评价和课程资源的开发和利用这五个方面为老师们一一阐述了教学建议的变化要点，以及具体的教学意见。薛老师指出课程资源不仅仅是一个存储的“仓库”，更是一个向所有学生科老师开放的学习平台，老师们应该认真思考三个问题：学生应该学习哪些知识技能？学生将来能够用英语做哪些事情？学生可以形成哪些正确的价值观、必备品质和关键能力？薛老师的讲座还具体到从字母教学、课堂教学、校本学科、板书设计、课外阅读、教学评价等方面给出了切实可行的建议。“思则变、变则通、通则达”，教学改革永远在路上，“教学建议”也永远在不断修改完善中。

   过程比结果更重要，实践比编制更重要。在《学期课程纲要编制的探索与思考》讲座中，徐校长为大家详细阐述为什么要编制课程纲要，什么是课程纲要编制以及如何编制课程纲要。徐校长从多个角度分析了编制课程纲要的原因，老师们在课程实施的过程中，应该创造性地实施课程，忠于我们的教材基础上进行互相地适应，围绕英语育人目标进行课程开发，再进行实施，最后评价，在这个过程中教与学的一致性。徐校长指出许多一线教师在实施课程过程中出现的现实困境：标准理解不深入、学情分析太泛化、教材解读不全面、评价视角太单一以及活动设计缺乏挑战性。关于课程纲要编制的内容，徐校长是这样描述的：是对某一门课程再一个学期中的主要指标进行专业预算，以确保这门课程的健康实施。最后徐校长给老师们展示了她带领的春江小学英语团队基于主题意义的单元整体教学集体备课，给一线教师提供了宝贵的学习经验。

   从单一到多元，从扁平到立体。在《基于目标设定与分解的区域课堂教学实践与研究》讲座中，徐老师阐述了教学目标的主要内容。徐老师通过介绍“钟楼课堂”30年变革发展经历的5个阶段，为老师们呈现出四个方面的特质：1.单位时间内学习效率的提升；2.指向内容的综合；3.指向学生能力的发展；4.关注学生全面发展。课堂版本从1.0到4.0版本，目标的设定从单一到多元，从扁平到多元，目标相融合。徐老师提出教师在制定课程目标时候，不能脱离教材教参本身的要求，需要区域和学校分层去解读，解读的依据包含着关键能力、课程标准、和学情等。教师教材解读能力的高低，实际上决定着学生所学的是语言知识本身，还是用语言来做事的素养。徐老师挑选了一些精心准备的案列，给老师们分享了“钟楼课堂”的特色教案和教学设计。

   笃学践行：强调全员培训，赋能团队发展

   20日上午的线上培训结束后，各区域各学校英语教研组下午又及时组织教师围绕“如何基于本校学情，在课堂教学中落实学科教学建议，提升学科教学品质？”进行深度研讨。

   武进区湖塘桥实验小学英语教研组在集体学习了三个主题讲座之后，一致认为本次活动是疫情影响下一种新型的培训形式，非常务实和接地气，从教学常规、学业质量、教师专业发展以及活动等方面对学校本学期英语学科组工作计划进行了及时的引领和导向，为新学期营造了浓厚的教研氛围，为教学质量提升、教师成长提供了有力保证，我们要时刻保持学习的心态，抱团发展，与时代共进步。湖塘桥第二实验小学英语教研组认为三位专家从四个小学英语课堂呈现的特质出发，详细解读特质内涵，并根据教参对教学目标的分解与设计给出相应指导。为湖塘二实小英语组教师提供了宝贵的学习机会，教研组将对近期要开展的工作和计划进行调整和更新，为新学期英语学科组建设及时指明了方向。

   溧阳外国语小学英语教研组的老师们感慨通过网络，可以不再囿于培训名额，大家都可以聆听常州专家的指导，培训全程干货，让人受益匪浅。通过对学科教学建议的解读，老师们对小学英语新课标的理解更为透彻，摒弃了过去只重视知识的传授和教学的结果的落后观念。真心希望有更多的机会向专家学者们学习，不断提高教育教学水平，为英语学习的孩子们保驾护航。

   经开区崔桥小学英语教研组的老师们一致认为，如何借鉴讲座中的学科教学建议以及分享展示的课程纲，结合学校实际学情提升校本英语教学品质变得尤为重要。近年来，学校英语组打造了“乐智课堂”的教学模式，通过对教材的重组及对课堂的优化，再结合本次培训所提出的课程纲要研制，我校英语组将积极开发符合本校学情的课程纲要和课程资源，提升教学品质，让学生在英语学习中感受学习的乐趣，收获成功的体验。

   钟楼区谭市小学英语教研组虽然只有三位老师，但丝毫不妨碍她们深度的卷入与思考，她们认为要在整合英语课程内容的基础上科学创设英语情境，增加开放性的任务活动，发挥具体化情境功能作用，激起学生求知欲、探索欲，主动参与到英语课堂中。在教学设计中，老师还要在解读教材内容的基础上对其深层次挖掘，引领学生在准确理解的过程中深层次把握课文主题，形成正确的价值观念以及文化品格。

   金坛区华罗庚实验学校和天宁区博爱小学英语教研组分别结合三个讲座的内容，对本学期学校英语教学提出了新的要求，希望每位教师都要从课程建设的角度思考自己的教学，要有意识地结合学校特色将课程校本化。同时，落实学科教学建议要加强四个关注，即关注备课的质，关注研究的质，关注课堂的质，关注作业的质。

   耕耘方知韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。每一次培训都是一次成长，相信每一位老师都会带着自己的收获与思考，在新学期的工作中积极内化吸收所学，主动探索实践，共促常州小学英语教育教学“犇”上新台阶。