今年，常州市数字化学习优质课评比进入第二个年头，今年的“常州数字优课2020评比”以“可移植的实用信息技术”为主题，重点考察参赛教师在课堂中使用信息技术的实用性与可移植性。参加对象、比赛形式、评分标准、奖项设置与首届数字优课评比基本相同，最大的不同在于本届数字优课评比的初赛采用了参赛教师线上报名、评委专家线上评分的方式，信息技术的引入使比赛组织更加高效，同时为评比活动科学性、公正性的进一步提升提供了新的途径。

数字优课2020评比初赛有163个学校的262位教师参赛，与去年150个学校239位教师相比，参赛单位、人数略有增加；初赛中学生使用平板等移动设备的课堂占73.7%，相较去年的56.5%有大幅提升；从课堂中信息技术使用的丰富、熟练程度以及技术与教学融合状况来看，参赛教师的信息化教学能力较去年有较明显的进步。

数字优课2020评比决赛中，来自采菱小学的章老师依托平板软件，让学生在制作过程中直接感受制陶乐趣，课堂中学生依据喜好自主选择视频进行学习并以视频内容为指导制作出了形式多样、美轮美奂的彩陶作品，课堂最终，学生们在骄傲展示自己作品的同时欣赏评价其他同学的作品；来自三井实验小学的金老师利用VR全景技术，带领学生走进故宫博物院，课堂现场联线常州市博物馆解说员对学生作线上指导，技术的应用突破了课堂教学的空间限制。最终学生们制作出了不同的故宫游览路线图和景点解说词，深刻体会到了故宫之美。

决赛为借班上课，参赛教师们的技术应用未因学生、环境的改变而受影响，从学生渴望知识的眼神、完成作品后自豪的神情中，评委们感受到学生对于新技术应用的浓烈兴趣，感受到了年轻教师们奋发进取的精神状态。江苏电视台公共新闻频道以获得决赛一等奖的章老师、金老师的课堂视频作为主要内容对常州市数字优课2020作了报道。

当然本届数字优课评比活动也暴露出一些问题：如部分参赛课堂中技术应用立足于教师的教而不是学生的学，部分课堂中使用较多时间来播放课外学习才显优势的微课，部分课堂拍摄时不能全面展示教学活动；在大数据、人工智能等新兴技术的应用，在利用教师、学生空间开展教学活动等方面，参赛教师较少涉猎。

当前，常州市成功申报的教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区即将启动，实验区建设将围绕教学、课程、评价三个方面的研究推动学校高品质发展，推动区域教育优质均衡。作为实验区建设的重要内容之一，数字化学习优质课评比将继续为常州教师提供展示自我、证明自我、提升自我的平台，在智慧环境营建研究、数字化学习课例积累与范式提炼研究、数字化学习评价模型研究等方面发挥更重要的作用。