12月9日，全市新时期高考地理试题研究学习会在北郊高中举行，会议邀请泰州市地理教研员胡唐明开展“新高考、新应对”专题讲座，提升广大地理教师对新高考的深度理解，激发对新高考的再研究。

高考中的“新”与“老”。胡唐明提出，新高考与老高考之间必然会对部分内容进行保留、对部分内容进行删除。现阶段地理教学需要在《高中地理课程标准》与《中国高考评价体系》的新高考指挥棒下实践。我们“求新”是去掉不合适当下形势的内容，而老高考中需要坚持的东西仍旧不能丢。“新”高考主要体现在评分标准的新，突出逻辑与结构，去除老高考中的“繁难偏旧”。

“新”中的“不变”。地理是“地”（空间）之“理”，事物的存在即是合理，要在大观念的框架下将地理基本问题结构化、情境化。目前以纸笔测试为主，即“读读写写画画”，其中读写就是人的“认知结构”对阅读材料和设问的“反映”。新高考的趋势是“去填空化”，需要培养学生的逻辑思维应对新的高考方向。学习就是发展认知结构，学生需要对所学知识进行理解记忆并在练习中反复调用。认知就是掌握“知识”、训练“能力”、累积“素养”、稳定“价值观”。并结合地理试题提出新高考需要从语文、地理和解题三个视角进行阅读，并合情合理、有条有理的表达。

新高考、新应对。新阶段主要思考的应该是高考地理考什么？教什么？学什么？胡唐明指出，要在人地协调观价值引领的正确方向下，坚持三大学科素养的正确路径，要训练四个关键能力，创设真实情境构建地理基本知识体系，以此应对基础性、综合性、应用性和创新性的地理问题。在新课标、新高考模式下，我们要坚持“学正确的”以及“正确的学”。

高考新动向。新高考重视阅读、思维与表达能力的考查。通过创设情境考查阅读能力，通过设计问题激发学生思维能力，依据评价标准考查学生表达能力。提出两个重点，即像科学家一样思考问题，像考语文一样回答问题。

市高中地理教研员顾松明老师做会议总结。新时期地理教学要因时而谋重创新，顺势而为求实效，努力构建适合学生发展的教学样态，理清基于高考评价体系的必备知识考查路径，聚焦地理位置、地理特征、地理成因、地理过程、地理联系和人地关系。同时强调，地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础和载体，应作为地理科考试涉及的必备知识，追求“有地有理”的教学新视界。

本次学习会为新高考背景下的有效教学指明了方向，在今后的工作中，各高中地理教师会更好的将新高考理念融入日常教学，提升学生地理学业水平。