为深入开展幼儿园STEM项目实施的研究，进一步优化STEM学习中心环境创设，探索活动材料的适宜性、有效性以及STEM活动开展的相关策略，12月2日上午，由市教科院主办的“全市幼儿园STEM项目研讨活动”在钟楼区科技实验幼儿园举行。市、区多位领导专家以及省、市STEM项目园代表近百人参加了活动。 

　　遇见STEM，专题汇报

钟楼区科技实验幼儿园李雅园长以《遇见STEM,玩转科学》为题，详细地阐述了园所STEM推进的策略。确立玩中学的核心理念，让幼儿在探究学习中发展思维；明晰玩中思、玩中研的工作思路，让师生在项目研究中转变行为，在表现创想中拓展思维。陈丽莎老师汇报了STEM案例《小屋变形记》，在探究废弃小屋变成儿童游戏乐园的过程中，孩子们的自主探究、相互合作、创新等良好的学习品质得以体现，也彰显了STEM项目对儿童发展的价值。

　　 触摸STEM，聚焦现场  

科技幼青年教师黄蕴涵老师组织了大班STEM活动《旋转的风车》，在活动中，孩子们的任务是探索风车叶片的“两孔固定”，以及如何有效利用手摇柄带动齿轮旋转、带动风车的旋转。孩子们通过自主规划设计、合作探索、反思调整等围绕难点进行多次探索，最后完成任务，在活动中体验了探究的挑战及成功的乐趣。

　　携手STEM ，亲历游戏

大家观摩了各班的STEM活动。在STEM探究中心，烘培坊的孩子们用各色面粉调制，精心制作各类糕点；探究坊中孩子们用乐高、马达、电路搭建机器人；木工坊中孩子们用电锯、榔头、钉子等工具制作小板凳、小桌子、小货车……生活化、自然的、废旧的材料有效支持了孩子们的STEM探究，孩子们沉浸在探索—发现—喜悦的过程中，体验着STEM的无穷乐趣。

分享STEM，思维碰撞

　　各STEM项目园集合园所的实践探索进行了经验分享，其中不仅有园所的项目推进的系统思考、stem课题的深入研究、多样态的实践探索，还有丰富鲜活的stem项目案例。经过两年多的研究，各园在“STEM活动环境的创设”、“stem活动材料的适宜性”、“stem项目内容的开发”等都有了各自的思考，也根据园所的不同基础、文化呈现出了不同的特质。

　　感悟STEM，引领前行

市教科院张丽霞老师对各项目园下阶段的研究提出了四点建议：一是要进一步明晰stem的核心理念，有效区分科学探究活动与STEM活动；二是加强对STEM项目内容进行适宜性审议，要借助园所STEM项目团队的集体智慧定期开展内容审议，确保项目内容符合幼儿的发展水平；三是要开展STEM活动评价，通过反观儿童在活动中的经验积累、能力提升、思维发展等评价活动的价值；四是要在课程游戏化建设的土壤上孵化STEM 项目，园所要基于儿童观、课程观的转变为幼儿提供开放、自主的学习环境，在幼儿自主活动的基础上生发STEM活动内容，不要基于教师立场刻意生成。

最后，市教科院庄春梅老师用“感动”、“感触”、“感悟”三个关键词对本次研讨活动进行总结。她首先对科技幼在园所环境和资源相对薄弱的情况下能够潜心研究STEM项目表示感动；同时，感触于各项目园园长在汇报过程中，研究的深度、层次、路径各有特色，兼具差异；最后，她提出各园要学会“感悟”，要沉浸其中，将学习的信息有效进行转化，并相互借力、思维碰撞，把STEM项目向深度推进。