为了促进教师把握新课程的价值导向，深入研读课程标准，提升新教材的实施能力和水平，解决高一历史教师普遍反映新教材内容多、时间紧、重难点难以把握等困难。11月11日在江苏省溧阳中学开展常州市高中历史新教材第二次研讨活动。

    江苏省溧阳中学颜子翔老师和武进横山桥高级中学万庆东老师开设统编教材第15课《明至清中叶的经济与文化》的展示课。两位授课教师在认真钻研新课标、新教材的基础上，以培养和提高学生历史学科核心素养为目标，立足学情基础，重视学科特色，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。颜子翔老师以“盛世领先与脱节时代”为主题，通过统一时间东西方在经济文化上的差异，引导学生探究研讨，通过师生对话感悟历史。万庆东老师以“利玛窦的记忆宫殿——大航海时代中国经济文化的繁荣与停滞”为主题，注重挖掘历史人物，通过利玛窦的眼睛来“看见”晚明中国，以故事性的叙述走进情境化历史课堂。两位老师的精彩的教学设计给在场的专家和老师留下了深刻的印象。

    江苏省华罗庚中学许春凤老师对两节课进行点评。许老师先简单评价了两节课，指出两位老师都上出了各自的特色和精彩，为高一教学提供了教学的范式。颜子翔老师先帮助学生建立知识框架，然后围绕主线索，突出重点，化解难点。既有利于学生建立知识体系，又利于学生围绕问题展开研究。重视初高中衔接，借助学生的初中基础化繁为简，使教学主线索更突出。万庆东老师打破常规，围绕一条主线索展开教学：从世界的眼光看中国，以人物（利玛窦）视角呈现历史场景，重视对学生思维的引导和问题的解决。它要求老师有较宽的知识视野和较好的课堂组织能力。万老师在课堂上结合地方特色调动学生的热情，表现了较好的教师素养。最后许老师再次强调高一历史课要重视的几点：一是每节课要理出一条主线索，围绕线索展开教学；二是要以情境——问题的方式展开高中教学，注重对学生思维的引导和能力的提升；三是要重视初高中衔接，高中教师要了解学生在初中的学情，了解初中教材，了解学生已有的能力，在此基础上找到学生的最近发展区。

    江苏省溧阳中学张羽丰主任作关于《统编教材的备课与教学策略》的讲座，张主任从精心备课、创新教学的六个维度探讨如何进行高效的教学设计；从研究教材，扬长避短的四维度分析如何挖掘和使用教材。对统编高中历史新教材的编写体例、新教材呈现的特点、使用新教材的困惑等进行解读说明。给予在迷茫中的高一历史教学送上一场“及时雨”。

    常州市教科院历史教研员黄天庆博士作《基于大概念与大单元融合的高中历史教学》的教学指导。首先，提出一线教师首先要注重自身专业发展和潜力挖掘，用自身的发展带动学生的进步。其次，面对新教材高中历史老师要抓住机会，不断钻研，提升使用新教材的业务能力。再次，提倡基于大概念与大单元的融合的高中历史教学，提出要转变观念适应新教材、依据课标确定教学重点、合理整合教材。教学设计要抓住重点，渗透历史学科的大概念教学；要进行集约化整合，开展专题化、主题化的教学；要设定思辨性问题，开展情境化教学。教学设计要考虑能不能讲完？能不能有效？能不能提升学生的核心素养？黄老师希望一线历史教师在今后的教学中不断思考，不断改进，不断提升。

    通过本次新教材研讨培训活动，相信全体教师在新理念的指引下，认真教学，扎实教研，能更好驾驭新教材，从而提高教育教学水平。让核心素养的渗透和立德树人的目标在历史课堂中生根发芽，开出绚烂之花，结出丰硕之果！