为进一步研究新高考数学，具体落实新课程下的高中数学课堂教学，有效做好新课教学与第一轮复习的衔接工作，2020年10月23日，常州市高二数学教研活动在常州市第五中学举行，各辖市区高中数学教研员和各校高二数学备课组长参与了此次活动。常州市第五中学的毕巧艳老师和常州市田家炳高级中学的金一鸣老师开设了同题异构研究课《充分条件和必要条件》。

    毕巧艳老师从生活案例出发，在对生活语言的挖掘中引出课题，并通过实例分析，引导学生理解“充分”和“必要”，学生再结合自己的理解举例说明，从而实现概念的生成。课堂中，老师将数理结合，从逻辑的角度分析电路图，激起了学生们的热情，学生积极性高，课堂充满了智慧。毕巧艳老师教学思路清晰，结构合理，注重细节、注重生成，取得了很好的教学效果。

    金一鸣老师从具体的实例引入，在总结归纳的基础上，给出充分条件和必要条件的概念，在构建概念的过程中讲解细致到位，丰富的实例让原本抽象难懂的一节课变得清晰明了，学生在老师的指引下对于概念的理解一步步的从模糊到清晰，从陌生到熟悉。课堂小结更是详实到位，通过师生共同的归纳总结回顾，学生对于充分和必要的理解也更近了一步。

    胡云飞老师做了以“新高考评价下的教学思考”为主题的讲座。胡云飞老师以一幅漫画展开讲座，启迪老师们思考“数学作业该做多少”，建议老师们多读书多备课，抓住关键问题，提升课堂效率。从2020年高考山东卷特点分析，指出今后的数学教学应该：多阅读，要思维，少套路，重素养，并指出：顺应新高考的新教学，是科学回归，是展现数学本该有的模样。最后胡云飞老师分享了自己的教学案例《直线与圆的位置关系》，展示了如何在课堂中培养学生的素养，让学生在课堂上多动脑、会动脑，真正实现“智慧课堂”。

    市教科院高中数学教研员顾俊老师作了总结，顾老师结合两节研究课，指出数学教师要加强学习，领会核心素养下的数学课程基本理念，把握高中数学课程的核心价值取向，体现高中数学课程观、教学观、评价观，切实抓好课堂教学。在课堂教学中，要创设合适的教学情境、提出合适的数学问题，启发学生思考，鼓励学生与教师、学生之间相互交流，以帮助学生感悟数学思想，积累思维的经验，形成和发展数学核心素养。借助对新课标、新高考的研究，顾老师给出了高二学年教学计划的调整，帮助老师们明确高二数学教学任务，从而促进学生学会学习，在新课学习与高三复习之间更好地完成衔接与转变。