晴不知夏去，一雨方知深秋，在2020年9月24日下午，觅渡教育集团英语组迎来了以市教研员黄小燕老师领衔的课题活动《以学习为中心的小学英语学科教学关键问题的研究》，全体英语组老师参加了此次研讨活动，收获满满。

进程一：课堂观摩，学习感悟

此次活动由觅渡英语课程部张伟主任主持，在活动伊始她热情洋溢地介绍了本次活动开展的背景和意义。接着由来自雕庄中心小学的薛珂老师执教五上绘本<Harry’s trouble>，上课学生来自觅渡校区的五（9）班。薛老师上课既亲和又活泼，课堂驾驭能力非常强。此次绘本选自攀登英语教材，以“人与自我”为主题背景，绘本通过两个部分的描绘，从Harry身上的刺给他带来的困扰到后面利用身上的刺拯救了大家，以及小伙伴和Harry自己对于自己的重新认识，告诉大家要看到事物的两面性。整节课的目标推进非常流畅，在学习策略方面，借助“图片环游”、“通读”、“精读”、“思维导图”“小组合作”等方式展开；在语言能力方面，借助“理解沟通”和“表达沟通”的方式进行锻炼。“语言是思维的外壳”，薛老师在教学设计中非常侧重思维能力的培育，很多问题的设计都体现了“以学习为中心”。

进程二：评课研讨，思维碰撞

一节精彩的课堂转眼就结束，接下来就进入到评课环节。首先，由薛珂老师说课，阐述本节课的教学目标和教学设计，以及在课堂教学推进中的感受。接着，由几个子课题组的成员们纷纷发言评课，来自吕墅小学的张宇老师从学生的上课细节角度进行了评价，表扬了学生的听课效率和合作品质；来自三井小学的苏春花老师从情感、口语、表达能力、合作能力方面进行了评课；湖塘桥实验小学的潘俊吉老师非常专业地进行了系统评课，侧重图片信息处理、整体感知、语言表达三个方面；局小的杨丽华老师首先表扬了觅小学生的素养，她从“知识与目标”“情趣与理趣”“语言与思维”三组关系进行了阐述；雕庄小学的曹燕老师则抛出了一个问题“谁来读绘本”，阐述了绘本学习的意义和价值；武进星韵小学的王老师从思维品质谈论了本节课的亮点所在。最后，觅渡英语组的夏红老师又以“一壶好茶”的比喻，对本节课进行了学习性的点评，收获颇多。

在大家的思维碰撞下，市教研员黄老师进行了总结性的点评。她指出，觅小学生的能力和薛老师的这节课非常amazing。接着，她以“题眼”trouble为主线，认为这节绘本课应该从深度和宽度，让学生对于“trouble”有多元化的理解。她提出两个问题：如何帮助所有学生深层理解“trouble”;如何锻炼学生对绘本的结构、主题、评价的推进能力。这节课的“trouble”从表层概念性意义到深层strength的意义，是值得学生推敲的。语言能力应该具有顺应性，从理解到概括，希望更多看到的是师生共读绘本，一步步地去理解育人价值、思维能力、语言学习能力等。

进程三：围绕量表，再次优化

在评课议课环节，大家思维得到了碰撞，对语言能力在绘本教学中如何培育有了更深刻的学习。接着课题组还进行了核心素养夏语言能力描述框架的细化与优化，一起商讨了一级指标与二级指标的具体指向，布置了各子课题新的任务。

本次活动圆满结束，期待下次的学习，成长在路上。

（文/图：唐丽君  审核：王珏）