三年一度的“江苏省特殊教育青年教师基本功大赛”即将于下半年拉开帷幕，通过前期的层层选拔，我市共有五位的参赛选手分别代表聋教育、培智教育以及融合教育参加省赛。今年暑期，选手们已经全面进入备赛状态，重点进行理论知识的梳理。9月14日，市教科院根据备赛计划组织了第一轮集训。市教科院潘小福副院长、语文教研员朱洁如老师、特教教研员庄春梅、张丽霞老师作为本次培训的导师参加了活动。

    本次集训的主要项目是教学设计和模拟上课。为了能够真实地看到选手的教学状态，了解他们的优势与不足，本次培训不是“纸上谈兵”，而是“事事躬行”。在培训前一天，由市教科院按照比赛要求出题，选手们根据事先给定的题目提前进行教学设计和上课准备。

    培训当天，五位选手依次进行了模拟教学。导师们首先充分肯定了选手们对教材的理解和把握，同时也针对选手的模拟上课过程提出了指导建议。朱洁如老师提出要认真解读教材，根据课文的人文主题线和语文要素线进行分析，既关注人文性，又关注工具性。同时，作为特校的模拟课堂，一定要体现特殊学生的特殊需求，突出差异性、层次性，尽量放慢速度，面对全体学生开展教学。潘院长聚焦小学数学课堂提出了颇具实践意义的建议，他指出：教学设计要有问题导向，通过问题情境引发认知需求或认真冲突，要让教学设计反映学生的四位过程，在课堂上不要急于寻求答案，要“让学生的思维多飞一会”、“让思维看得见”，字里行间充分凸显了真正的“儿童立场”。

    模拟上课结束后，张丽霞老师根据上一届大赛的具体要求以及本届大赛的新变化，全面解读了《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛方案》特殊教育项目的具体内容，并对选手后期的备赛提出了三点要求：一是SWOT分析，全面了解自己的优势、不足、机遇和挑战；而是制定备赛计划，根据自己的优势与不足合理分配各项目的时间，做好时间与效率管理；三是寻求资源，对于自己的薄弱项目需要有针对性地寻求个别指导。最后，庄春梅老师用上一届基本功大赛一等奖选手的备赛故事激励和鞭策所有的选手，希望大家能够抓住这段关键期充分发力，同时也布置了培训的后续作业。

    本次培训让选手们对于各学科教学设计与教学组织的关注重点、设计路径、互动策略等有了更深入的了解，同时也真正感受到儿童本位的课堂与教师本位的课堂之间的根本差别。相信选手们会积极内化吸收，让自己的“短板不短，优势更优” ！