为进一步提升乡村骨干教师信息化应用能力，拓展老师们的教育视野，6月19日，常州市小学数学乡村骨干教师培育站（第四期）开展了以“小学数学数字化学习”为主题的第25次研修活动。

线上观摩

上午，培育站的所有成员齐聚线上观摩了两节数字化优课。  

第一节课是由三井实验小学的丁志根老师执教的《平行四边形的面积》。丁老师借助信息化平台和图形活动APP的交错使用，为学生将不规则图形转化成规则图形、平行四边形转化成长方形的过程中提供了丰富的观察、思考的素材，利用平板的投屏功能和几何画板APP将学生的学习过程实时呈现，将学生思维可视化，从而找出长方形面积与平行四边形面积之间的联系，以此推导出平行四边形的面积公式，推动课堂教学深入。

第二节课是由解放路小学的刘颖华老师执教的《认识平均数》。刘老师通过让学生上传预习情况和投票的方式收集学生对平均数的想法，在平台上设置“移一移”、“算一算”、“议一议”等操作活动作为交流资源，通过投屏的方式使学生理解“移多补少”和“求和均分”的方法，体会平均数的意义。

主题研讨

课后老师们围绕“在新技术支持下常州的小学数学教学活动获得了哪些经验？遇到了哪些问题？在研究过程中力图突破什么？获得了哪些行之有效的方式和策略？”等问题进行专题研讨。老师们纷纷表示采用数字化学习可以降低教师的工作量，提升课堂的组织能力，及时捕捉学生资源，教学变得更加精准，活动变得更加开放，教学组织更加灵活。

蒋敏杰校长指出在小学数学学科中开展数字化的学习，以现代信息技术为学习工具，撬动学生的课堂学习，借助互联网及APP工具软件，助推学习资源的利用、捕捉，实现课堂的反馈、互动与交流，是学生学习方式的一种变革，也是教师教学方式的一种创新。

潘院长指出数字化学习是一种混合式学习，可以实现线上与线下、课内与课外、个性学习与集体学习的融合。数字化学习是孩子必须掌握的一种学习方式，可以让孩子面对未来的信息化时代，让学习更有意义和价值。数字化学习可以克服班级授课制中个性化学习不足的弊端，对学生进行精准的个性化指导。

线下实操

下午，老师们在教科院附属中学进行线下培训，常州市教育科学研究院教育技术中心徐展副主任为大家作了《锤炼课堂 优化教学》的主题报告。徐主任从常规调研、数字优课、技术培训、常州特色四个角度向学员们介绍了信息技术在课堂教学中的应用。徐主任还利用问卷星、剪映APP对老师们进行现场培训，手把手教大家如何制作、发布问卷，如何编辑、导出视频，整场报告可谓是“干货”满满。

数字化学习正显示它无与伦比的优势，相信培育站的老师们一定能借助新技术、新手段，让数字化学习常态化，让黑板“动”起来。