教研的力量并非教授，而在于智慧的启迪与碰撞。教育精准扶贫，除了硬件配套提升，更需要在“软件”尤其是“人”的发展上协同提升。常州小数人通过项目联动、教研共建，建立对接县域教研共同体等方式，精准施策，为“脱贫攻坚”助力，帮助每位教师打开视野，形成适合自身的教育教学经验。

项目引领，教学研究这样做

6月4日下午，常州与陕西安康市镇坪县的联合在线教研：“数学实验：指向儿童思维生长的区域创新实践研究推进活动”如期相约云上，给两地及全国近3万余名教师带来了一场学习盛宴。

事实上，本次活动只是常州教研成果辐射，带动西部对口扶贫学校发展的一次节点活动。近几年来，立足学科育人视角，常州小学数学通过项目共建等多种方式，开展教育精准扶贫，实施了两地教师“互助研训”活动，开辟了“双师课堂”，推动了教育资源“平台共建”，及时将常州教研项目及成果向西部学校推荐，并落地生根，促进了当地教师的专业发展。本次活动，就是“互联网+”背景下，“数学实验”教学研究项目的共线研修，以帮助镇坪县及全国更多地区教师认识与把握“小学数学实验教学”的内涵及设计应用。

双师课堂，数学实验这样上

常州市实验小学朱琰绯老师和孙晶老师分别执教《摆一摆 想一想》，与《一亿有多大》，在镇坪支教的张哲老师则与两位老师形成互动，双师课堂在线提出问题，异地同步学习。

研讨课后，越精彩！江苏省特级教师陈美华老师、张祖润老师分别围绕两节课从实验教学是什么，如何开展，内容如何选择等方面向老师们剖析了教学设计及课堂推进思考，实践与智慧相融，引发了大家的共鸣。

经验分享，精准扶贫有妙招

苏陕教育扶贫协作持续深化，项目引领，正带动当地教师的全面发展。常州市实验小学张彦老师结合学校的教学实践，从形式、内容、方式、活动四个板块分享了学校数学实验教学研究推进的思考。常州市钟楼区教师发展中心徐志彤主任带来《数学实验：指向儿童思维成长的区域实践》的分享，她结合案例，讲述了钟楼区数学实验团队在研究中的思考及故事，特别是实验团队在新冠肺炎疫情期间所做的努力和尝试，对区域创新实践进行了引领和指导。

实践提升，数学实验如此妙

最后，常州市教育科学研究院潘小福副院长从变革教研活动方式、扩大教研活动受益面、推动两地双师课堂实施、集聚过程性教学资源、促进教师实践交流五个方面肯定了本次在线研修。他认为云研修拉近了常州与镇坪的距离，让教研、让教师如此贴近。

接着潘院长在《数学实验教学的特征及实施策略》主题讲座中，从数学实验的定义、特征、类型、组织方式、运作空间五个方面对数学实验进行了详细的阐述，让与会教师对小学数学实验有了更深刻的认识。

教育情怀，让常州小数人创新帮扶；云端教研，让彼此结伴同行；数学实验，让儿童思维成长。相信，本次数学实验研讨活动会是一缕清风，让更多的教师向阳生长，美丽绽放。也因此，常州小数人会加倍努力，更好地服务学生的成长，帮助更多的教师发展。