为进一步加强我市高中化学实验教学研究，交流化学实验研究的最新成果，更好地发挥实验教学在教学实践中的作用，提高我市高中化学教师实验教学、实验操作以及实验创新能力，常州市教育科学研究院于5月21日在常州市第三中学举办了常州市2020年高中化学实验创新展评活动。

   来自各区的在职高中化学一线教师分别展示了14组创新实验和改进实验。比赛过程中老师们各显神通，结合教材和新课标在落实核心素养的基础上优化了实验方案，传递出了化学老师们专注严谨的科学态度。本次活动为我市高中化学教师提供了一个锻炼、学习、交流的平台，提升了我市高中化学教师的实验教学水平，推动了高中化学实验教学改革与创新。

   结合选手们在本次实验展评活动中的具体表现，现提出以下几点建议：

   1、深入思考实验设计原理

   为了实现化学实验的教育功能，实验创新首先要保证设计原理的科学准确，并使其与所要呈现的物质性质、揭示的反应原理或解决的化学问题相对应，从而更好地服务化学教学。  

   2、努力传承化学学科特色

   任何学科都有自身的学科特色，化学实验离不开化学实验仪器的选择与组装、化学药品的取用等一系列基本操作。化学实验的创新要传承学科特色，巩固学生对学科特色的认识。

   3、广泛收集实验改进方案

   教师在设计实验前应广泛收集他人的实验改进方案，从中汲取成功经验，使其成为自身实验创新的起点，少走弯路。否则可能重复他人的思路，少有独创的突破，且难逃剽窃之嫌。

   4、自觉坚持实验操作规范

   教师除了应该要对学生进行实验规范指导以外，更应该以身作则，自觉追求自身实验操作的规范性，确保到课堂上学生能从演示实验中获得相应的感性材料和正确的操作方法。

   无论是经典实验还是“创新实验”都应该有科学性、学科性、实用性和规范性的基本要求。广大化学教师要结合实践，苦练实验教学基本功，以全面提升自己的学科专业素养，为提高化学教学质量和培养化学学科的栋梁之才，做出自己应有的贡献。