5月15日，由常州市教育科学研究院主办、常州市第五中学承办的常州市高一年级化学“云教研”活动在常州市第五中学举行。由于疫情防控的要求，常州市教科院教研员金剑锋老师和各校高一年级化学教师代表参与了本次现场活动，其他高一年级化学教师通过网络实时转播参与线上活动。

下午一点半，活动正式开始，首先大家一起观看了两节《元素周期律》的同课异构录像课，分别由常州市第五中学黄刚老师和常州市戚墅堰高级中学的李南俊老师执教。黄老师通过三个学习任务——从元素结构认识元素周期律、从实验事实认识元素周期律、根据元素周期律推断元素性质，让学生认识元素周期律，理解元素周期律的实质。李老师利用纸牌游戏，并穿插化学史，充分调动学生积极性，让学生跟随科学家的足迹，进行实验探究，再探元素周期律。

两节精彩的录像课结束后，由江苏省常州高级中学化学教研组组长张金怡老师做课堂点评。张老师认为不管是黄老师的“任务驱动”教学，还是李老师带领学生跟随科学家的探索与发现、归纳与总结之路都很好地渗透了“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”和“科学探究与创新意识”等化学核心素养的落实。此外，张老师针对本节课的教学内容提出了三个问题：如何来理解周期？如何对元素进行排序？典型元素如何进行选择？并分享了自己的看法与思考，引人深思。

接着，黄老师和李老师分别阐述了自己对于这节课的设计意图和设计过程，两位老师的设计各具特色，但都围绕发展学生的化学学科核心素养的主旨，可谓求同存异、各放光彩，给全体线上和线下老师起到了很好的示范作用。

最后，金剑锋老师做了总结发言。他指出，课堂教学的起点始于教师的教学设计，需要努力扭转局限于“为教而教”和 “应试目的”两种不良的教学设计倾向。他提出，在核心素养视域下进行化学教学时，要分别以化学学科知识和化学学科活动作为发展学生素养的重要载体和主要途径，特别重视在化学核心概念、知识的结构化、知识的认识方式、知识的情境化等方面下功夫，充分领会和挖掘它们在培养学生核心素养方面的功能与价值、方法和途径。

本次高一化学“云教研”活动通过线上线下相结合的方式开展，开辟了我市高中化学教研活动的新途径。本次活动参与面广，线上参与老师多达60余人，远超平时单一线下教研活动的参与人数，为化学教师们搭建了相互交流与学习的互动平台，为促进“素养为本”的教学实践和教师的专业发展起到了有力的助推作用。