卷首语

  从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，发现自己或检查自己。

                                          —罗曼•罗兰

 

近日，由市教科院组织的幼儿园男教师成长营阅读活动又双叒叕线上开展了，来自成长营的30位男教师进行阅读分享、智慧碰撞，张丽霞和徐志国两位导师全程参与指导和引领。

   本次研讨在共读经典小组的静心策划下，调整了以往的研讨方式，立足《童年的秘密》第19章《观察与发现》，基于实践撰写案例，结合理论进行分析。

   活动以30篇生动的实践案例拉开了帷幕，老师们针对自己喜欢的、有共鸣的话题进行相互碰撞，如：孩子的“说谎”现象、如何真正地尊重儿童、材料投放、自然材料库的创设、家长资源等等。

   一篇篇案例，让老师们看到孩子丰富的内心世界，看到男教师的细心与专业，也看到成员对同一书籍多元的理解与内化，真实地体现了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”！

导师引领的环节是最令人期待的时刻，张丽霞导师提出：一本书便足以拓宽我们内心的幅员，也可以让我们找到灵魂共鸣之人。我们通过阅读理解世界，也通过阅读构建内心。《童年的秘密》这本书揭示了那个曾经被我们忽视、无视、轻视、误解的童年，让我们看到了属于儿童特有的成长方式，学习方式，表达方式，让我们在了解中顿悟，顿悟中接纳，接纳中反省，反省中尝试慢慢调整！今天的案例分享，正是我们发现、理解、尊重的过程！

徐志国导师指出，真正尊重儿童，要明晰儿童在哪里、儿童需要我们做什么、我们当下的做法是否基于儿童的需求这几个问题。真正的尊重应该是一种放手的尊重，有原则的尊重。想要提升教师观察能力，观察就不能太注重“术”的追求，而是要关注“情”的共鸣，需求的把握，有价值的观察是能给我们的教育工作带来些许变化的。除此之外，他还就阅读活动本身给予了建议：围绕核心话题或具体案例展开研讨，形成可视化的经验和做法等等。

   本次线上阅读活动既有切入生活的实践案例，也有针对同一话题的思想交锋，还有导师的专业引领，为30位男幼师后续的实践工作指明了方向。

 

结语

相信，

我们细细品读过的每一本书，

都会刻进心灵里，写在岁月里，

它一定会与我们的经历揉和在一起，

成为属于自己的一张“文化名片”！