2019年常州市教育学会生物学教学专业委员会年会论文评比活动已圆满结束。本次论文评比活动得到了各辖市（区）教师发展中心的大力支持，共收到来自一线生物教师撰写的论文101篇，经过评委认真、专业评审，共评出一等奖10篇，二等奖16篇，三等奖25篇。

本次参评论文选题丰富，数量较多。突出特点如下：

1.理念先进。从论文主题的选择上看，大部分教师能够正确地把握目前课程改革发展的方向和教育发展的趋势，积极践行立德树人的智慧；能够有效落实生物学学科核心素养和关键能力的理念，对学科教学前沿问题进行富有成效的探索。   

2.重视实践。大多数老师的论文基于一定的理论基础，并提供了丰富的典型教学案例和实践素材，内容具体和鲜活，真实地展现了一线生物教师的研究实践过程和理性思考，反映了生物教师整体教学实践创新能力和科研素养的不断提升。

3.具有问题意识。从论文参评的质量上看，教师凝练经验的品质有所提升，主要表现在提炼问题意识增强了，能够从实践中及时发现教学中的问题，并针对问题展开积极研究和寻找解决策略，研究成果表达方式丰富多样。

4.具有研究意识。部分参评教师能够从课例中针对一类共性问题集中深入思考，切入口比较小，研究视野有一定宽度和深度。文中研究指向性意识和证据意识有所增强，多方面展示了教师在教学研究中所关注的热点。

当然，部分参评论文仍然存在明显不足。建议如下：

1.进一步提炼经验。论文内容需要紧紧围绕相关主题或理念进行有效筛选和提炼，不需要详实地罗列实践层面的全部原生态教学事实；需要重点呈现理念与实践的融合分析，呈现理性思考后的论述性表达观点，切忌口语化。

2. 重视构建论文框架。基于对论文阐释的问题的深度认识，要重视论文框架结构的搭建，板块之间具有清晰的逻辑性和发展性，要行文流畅、过渡自然、表述准确。

3.提升论文学术性和规范性。重视摘要的书写，要基于对正文进行主题分析，简明、准确、完整地呈现论文题旨，应包含目的、方法、结果、结论等要素。同时，加强“参考文献”引注等规范格式。

 现将获奖论文公示如下，如对评选结果有异议，请于一周内向常州市教育科学研究院院长室反映，电话：86669500。

常州市教育科学研究院

2019.12.30