《得道多助失道寡助》市级公开课教学设计

薛梦颖

【教学目标】

1、理清文章思路，感受孟子的雄辩思维。

2、正确认识理解“仁政”的含义和现实意义。

3、认识孟子其人以及他的著作的价值。

【教学重点】认识孟子其人以及他的著作的价值

【教学难点】理清文章思路，感受孟子的雄辩思维。

【教学准备】查阅背景资料，制作ppt

【教学过程】

一、复习回顾

通假字：畔

古今异义：去 是

一词多义：利

句子翻译：

得道者多助，失道者寡助。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

【过渡】看来各位同学上节课的学习非常扎实有效，知识点把握准确到位。那就让我们带着对昨天课程的理解领悟和意犹未尽，齐读本文。

全班齐读

二、导入

【过渡】听各位读到“战必胜”时，我联想起《消息二则》里所描绘的人民解放军百万大军横渡长江气势恢宏的场面。我军能取得胜利的原因是什么？

设想：

1、我军战士英勇善战、锐不可当。

2、对方军心涣散、溃不成军。

3、得民心者得天下。

今天我们来继续学习《得道多助，失道寡助》，探究克敌制胜的首要条件。

三、知其人：

【过渡】学其文，必先知其人，论其世，哪位同学简单介绍下本文作者孟子。

补充出示：孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。

四、明其论：

1、《孟子》是记述孟子主张的著作，孟子认为影响战争胜败的因素有哪些？

出示：天时 地利 人和

2、三者之间关系如何？结合文章内容说说孟子是如何论述的。

生答：天时不如地利，地利不如人和。

设想；

生1:天时不如地利。攻城方占据天时，从文中“必有得天时者矣”可以体现。

师补充：行军作战前都要占卜，常以“天干”“地支”来推算胜败、预报天气。

“三里之城，七里之郭”可以看出这座城很小，占有地利。

追问：小为什么是地利？

生答： 对于守城一方来说应该是地不利，但是从结果来看，攻方环而攻之而不胜，说明城虽小而易守难攻，就属于地利。

生2：地利不如人和：守城方占据有利于作战的地理形势，如“城非不高”、“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”【板书地利】

适时提炼本句特点：双否句，排比句。

总结：双重否定表肯定，四句组成排比句式，加强语气，极言守城方“地利”方面的优势，这样却没有取得胜利，“委而取之”落荒而逃，说明“地利不如人和”【指导朗读】。

【总结】本文列举了两个战争的例子，从不同的角度，层层深入，证明人和是战争中最重要的因素。让我们重读本文第一句话“天时不如地利，地利不如人和”注意强调两个“不如”。齐读

【过渡】那么孟子是军事家吗？

生：不是。是思想家和政治家。

除了战争，孟子还想谈什么？从文中哪里可以看出。

预设：治国，政治。

1、“域民”“固国”“威天下”，限制人民，巩固国防，威慑天下都在讲如何治理国家。

追问：那不以“封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”，以什么呢？以人和。

2、“得道者”“失道者”指的是施行仁政的君王和不实行仁政的君王，说明在谈“仁政”的治国理想。

3、“以天下之所顺……战必胜矣”这句讲到了施行仁政与不施行仁政到了极点的情况，形成强烈对比，引出最后会有怎样的后果。

【总结】孟子为了宣传儒家思想，周游各国游说君王。本文由已知到未知，由已经发生过的战例，到未知的如何得天下。由各国君王想知道的（影响战争胜负的因素），到孟子想说的（人和的重要性，施行仁政），再回到君王想知道的（威天下、战必胜），更好地推行了孟子的仁政思想又迎合了国君好战的心理。

本文逻辑严谨，思路清晰，雄辩有力而又易于接受。

五、感其仁：

【过渡】这篇文章虽有举例，却没有提到具体的事件。《过秦论》里谈到两个事件，请同学们思考如果把它们作为依据，放在本文中哪里合适。

1、出示材料：

一、尝（曾经）以十倍之地，百万之师，叩（击）关（函谷关）而攻秦。秦人开关延（引进，迎接）敌，九国之师逡巡（迟疑徘徊，欲行又止）而不敢进。

二、（秦国）以六合（天下）为家，崤函（xiáo hán崤山与函谷关）为宫；一夫作难（起事）而七庙隳（huī毁灭），身死人手，为（被）天下笑者（……的原因），何也？仁义不施而攻守之势异也。

思考，把这两则材料作为依据放在本文中哪里合适？

教师补充：

【秦王暴政】（于是秦始皇统一中国后废除古代帝王的治国方法，焚烧各学派的著作，杀害杰出的人物；收缴天下的兵器，以弱天下之民。）

【一夫陈涉】然而陈涉出身于军队之中，却在田野里突然起义，率领疲惫困乏的士卒，带领几百人，砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜，天下云集响应，赢粮而影从，反抗秦的通知。

无论是“秦王暴政，失去人和”，还是“陈涉起义，天下云集”都证明了孟子提出的“人和”的正确性，强调指出做任何事情必须要顺乎民心。

2、出示：请结合历史和现实，再举一个事例阐述“人和”思想的重要性

官渡之战：官渡之战的失败者袁绍，他阵营中足智多谋的人才很多,例如沮授、田丰都是当时谋士中第一流的人才,但是他不能用。各种好的意见也不少,但是他不能听。他怀疑这个、怀疑那个，有的谋士甚至因为意见不合,还被他囚禁、赶跑，直接导致了袁绍集团内部人不和。

解放战争：于国军相比，共军不仅装备短缺而且人数不足，占据中国的贫困山区，解放区人口也只有中国的四分之一。国军占据绝大部分大城市富裕地区拥有地利,有美式装备支援飞机空投侦查掌握天时。例如淮海战役自愿参加支援的民夫有数百万!解放军英勇作战个个都怀有崇高的理想不像国军拿钱打仗,国民党当时内部腐败派系林立勾心斗角

唐太宗李世民：处处以民为本，实仁政，最终开创了“贞观之治”，创建了历史上最为强大的国家。他登基时，为百姓颁发了一系列的法令，解除百姓的疾苦。受到人民的尊敬和爱戴。他曾说过：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”他的成功最好的诠释了孟子的“得道多助，失道寡助”这句话。

六、再知其人：

过渡：距今两千多年的孟子的“人和”思想，竟然古今中外的事例都能印证它的正确性，我感觉孟子实在是太____________（生答：睿智，超前），让我们再来看一些材料，深入了解孟子。（播放视频）

材料一：战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力，大国之间征战不休而不体恤百姓，社会动荡不安，人民生活非常痛苦。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。

材料二：孟子中年怀着自己的政治理想带领弟子周游列国，游历宋、滕、魏、齐、梁诸国。作为著名大师，孟子有时“后车数十乘，从者数百人”，往来于诸侯之间，其车乘之多，随从之众，已大大超过当年孔子周游列国时的规模。虽然孟子得到各国君主礼遇，但其主张终不为当权者所用。于是就回到家乡与万章等人整理《经》、《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书。

结合对本文和材料，说说你对孟子有什么新的理解？

预设：睿智的雄辩家  儒家信念的斗士 战国时代的逆行者

结语：孟子生活在这样一个诸侯相互攻伐兼并的战国时期，却倡扬仁政、王道。一生以救民于水火之中的姿态奔走呼号于列国之间。而且，知其不可为仍然还要拼力为之。这种坚韧与执着已经成为我们中国人宝贵的精神财富。无论社会如何发展，科技如何进步，孟子的思想永远不会过时。虽然这节课已经结束，但是我们对孟子的学习才刚刚开始。

最后，让我们带着孟子雄辩的气势，仁爱的信念，齐背本文。

（三）板书设计

得道多助，失道寡助

战   守城——天时不如地利             

争   攻城——地利不如人和                               

      域民                                   人和

治

      固国            道

国   

威天下                                     

《得道多助，失道寡助》

袁丽平

一、导入

近几年，一档融入论辩元素的脱口秀节目《奇葩说》异常火爆，论辩选手们观点独特、口才出众，我们课前欣赏了三季冠军，三位“最会说话的BB King”的精彩片段。

视频

看完视频，你能说一说这些BBKing在辩论中有何共同之处吗？

沉稳自信、方法独特、逻辑缜密……

三位BBKing都直击要害，展现了过人的论辩技巧。在古代，也有一位BB King，他也具有这三位BB King共同的特点：既。。。，也。。。我们来猜猜他是谁呢。

他是战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣” 。

他曾说过以下名言：

【齐读1】“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

“或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

他就是孟子，今天就让我们一起欣赏一下这位古代BBKing论辩的精彩片段——《得道多助，失道寡助》，向他学一学怎样掌握过人的论辩技巧，成为一个“会说话的人”。

二、核心思想

昨天，我们疏通了本文的字词句理解，扫除了古文阅读的障碍，也复习了议论文相关的文体知识。首先，请同学们思考：本文中，孟子论辩的核心思想是什么？

“天时不如地利，地利不如人和。”

请同学分别解释一下“天时”、“地利”、“人和”的含义。

“天时”：有利于作战的天气、时令等条件，“地利”：作战时地理形势方面的优势，

“人和”：作战时人心一致、内部团结，也就是下文说的“多助”和“天下顺之”。

三、思路

围绕这个核心思想，孟子是按怎样的思路展开论辩的？请同学拿起书本，【齐读2】全文并加以思考。

四、方法

孟子论辩不但思路缜密，而且写法多样，形成磅礴气势，本文是以怎样的方法进行论辩的？

举例论证：①“三里之城，七里之郭”极言其城之小，“环而攻之”说明攻方占有“天时”的优势，但结果却“不胜”，由此得出“天时不如地利”。

对比论证：多助和寡助的结果进行对比，突出“人和”的重要性。

排比：增强语势。

双重否定：强调肯定。②四个双重否定句，极力铺陈守方占有“地利”的优势，但结果却“委而去之”，由此得出“地利不如人和”。

【读】双重否定，排比，一人读，再【齐读3】。

孟子运用灵活多变的写法，笔带锋芒，语言犀利，请同学拿起书本再次【齐读4】全文，感受孟子论辩的这一语言特点。

五、辩论

孟子善于掌握对方心理，用缜密的思维让对方信服；孟子善于运用举例论证，用确凿典型的事实来证明观点，增强论辩的说服力；孟子善于运用对比论证，来突出自己的观点，给人以鲜明深刻的印象；孟子善于运用排比句，双重否定句等句式，来增强语势，强调自己鲜明的观点。博学之更要笃行之，让我们学习孟子的论辩技巧，也来一次辩论吧！

正方辩题：一个集体中，“一群蚂蚁”的力量大于“一只大象”。

反方辩题：一个集体中，“一只大象”的力量大于“一群蚂蚁”。

要求：1.双方陈词2分钟。【双方陈词后教师点评其亮点，要简洁】

2.双方自由辩论若干分钟。【自由辩论如果冷场要给予启发】

3.点评。【思路是否清晰，方法是否得当】辩论过程中，拿好纸和笔，1.记录某位同学的优点和缺点，2.思路是否清晰，方法是否得当，3.哪些同学的论辩技巧你更欣赏

总结：

我们从BBKing的论辩技巧中初步感知了言辞的犀利，观点的独特；

我们从孟子的论辩技巧中感受到了缜密的思路、多样的写法带来的魅力；

我们在此基础上进行了一场精彩的辩论赛，身体力行，感受了论辩的力量；

也愿我们在今后的中，掌握更多的论辩技巧，成为一个“会说话的人”。

板书：

              天时

                 （举例论证）  得道多助

提出论点==>   地利          ==>     （对比论证）

（举例论证）  失道寡助

              人和

 
袁丽平《得道多助失道寡助》教案
《得道多助失道寡助》袁丽平
《得道多助失道寡助》教案 薛梦颖