2019年常州市教育学会小学英语优秀教学论文评比活动已落下帷幕。本次评选活动得到了各辖市（区）教师发展中心的大力支持，共收到论文137篇，经过评委认真、细致、专业评审，共评出一等奖12篇，二等奖18篇，三等奖30篇。

 本次各区、各校递交的参评论文和往年相比有如下一些显著特点。首先，本市小学英语教师教学研究热情高，投入多，论文提交踊跃，内容质量和规范性较往年相比有显著提升；其次，论文写作既能抓住当下研究热点，如“主题意义”、“英语学习活动观”、“写作教学”等，也能聚焦一线教学的痛点和重点深入展开，体现了教师教学研究的针对性、实践性和专业性；第三，重视团队协作。很多学校通过课题组、名师工作室、教研组、备课组等方式对一些教学问题进行了系统化、多维度的探讨，形成了自身的研究特色，促进了学科整体教育水平的提升。

整体看来，参评论文仍然存在一些不足。第一，加强理论学习。教师仍需要进一步超越经验的总结，加强学科课程论、教学论等理论知识的研习，在实践与理论间建构有效地互动与对话。其次，聚焦关键问题。研究问题不宜过于分散，研究切口宜小。对问题现状开展更为深入的文献综述和实践调查，以确保研究的指向性和有效性。第三，提升学术规范。论文的学术规范性有待加强，尽力避免口语化的表述方式，加强观点的论述性表达。第四，加强区域发展的均衡性，重点区域要着力提升教师的专业写作水平，促进教师教学经验的专业转化。

现将比赛结果予以公示（见附件）。如有疑义，请在一周内与常州市教育科学研究院院长室联系，电话：86669500。

常州市教育科学研究院

2019.12.9