2019年10月18日下午，常州市初中英语第7周教研活动在常州市教科院附属中学顺利举行。活动涵盖三个环节：教科院附中何小妹老师开设公开课，教研员刘芸老师和清潭中学奚丽娟老师分别开设讲座。

何小妹老师执教内容为牛津英语教材8上Unit4 Reading，是一篇以DIY为主题的阅读材料，以一条主线“My DIY，Andrew’s DIY, Your DIY”贯穿始终，教学环节衔接自然流畅。何老师语音语调优美、专业能力过硬，在课中和学生配合默契，精彩纷呈，受到听课老师一致好评。本课话题是Andrew的DIY工作，话题贴近学生生活，易于引起学生的兴趣。学生通过了解Andrew的DIY尝试和产生的问题，在感受DIY过程的乐趣的同时，发现DIY的不易，并由此为线索探讨DIY的价值和注意事项，何老师不断激发学生思考、交流和表达，鼓励学生动脑尝试DIY，在各个环节中把语言学习、思维发展和德育培养等目标融合在一起，起到了培养学生学科核心素养的作用。

常外陆源老师提出诸多亮点：问题设计逻辑性强，注重细节，思维导图的绘制厘清了文章框架和细节的关系，培养了学生思维的逻辑性。学生素质也很好，输出活动完成质量高。实验初中的商坤老师认为：本节课注重学生自主学习能力的培养，问题设计有梯度，教师指导和铺垫到位，而且本节课还注重了学习策略渗透，从“学科教学”走向“学科育人”，利于学生批判性思维和创新性思维等高阶思维培养。24中高萍老师也高度评价了本节课的语言支架搭建，课型示范作用好。最后，刘老师点评本节课策略指导到位，文本理解和输出活动多样化，学生的活动层次性好，注重迁移创造，使得教学目标得以实现。

刘芸老师针对“基于学科核心素养发展的阅读教学活动”做了精彩讲座。刘老师先提出“阅读课能教授什么内容”这个问题让广大老师思考，接着从语篇知识、社会文化知识、策略知识等方面作了重点介绍，由此总结出英语阅读课要形成“语言学习活动观”。在阅读技能的活动设计上重点介绍了认识文本结构及文章整体架构，理解各论点间关系，以及如何在阅读中培养批判性思维等。最后，刘老师提醒广大英语老师，提高英语阅读教学水平的提前是老师要首先提高对阅读文本的解读能力，其次是教学设计能力，最后是如果实施好教学设计。                                

最后，清潭中学的奚莉娟老师分享了自己的日常教学中如何用软件培养学生的听说能力。以听力和口语练习为纽带，学校教学进度同步，教师及时反馈辅助，帮助学生减负增效，这个方法将成为学校课堂教学的有益补充。