为了进一步促进小学低、中年段phonics教学的深入推进，帮助英语教师深度理解“自然拼读法”的教学理念与指导教师进行课堂实践，常州市小学英语自然拼读教学研讨活动在荆川小学（市教科院附小）隆重举行，市教研员黄小燕亲临现场，来自全市的近四百位英语学科主任和骨干教师参加本次活动。

  首先，来自湖塘实小的郑小小老师给老师们带来了一节三年级《字母w和x》的音素音教学。在课的伊始，郑老师用分享的方式让孩子们回顾已学的字母音，及音素音和相应的rhyme，在分享中，回忆，激发想象力，并初尝用英语的成就感；接着图词结合，出示含有w的单词，在范听范读音之后，郑老师与学生进行的交流互动，让思维在交流中生长；最后孩子们从字母认读到拼读单词到读出句子，越来越能干，建立起英语学习的成就感！

  第二节课是由来自新桥二小的吴晓兰老师执教的三年级拼读绘本课。首先，吴老师带领孩子们唱跳A—K的音素操，调动课堂气氛，激发学生学习热情；然后学生进行字母扮演，用真实的对话交际回顾字母的音素音；接着组内初读绘本，找出绘本中含有a的新单词单词，以拼读形式读出, 注重拼读方法指导；再读文本，将单词与图片配对,锻炼学生文章检索能力和单词意义识记能力；第三次听读文本，看图猜词，借助肢体语言让学生辨认in，on，进一步理解和运用文本；最后听录音，有表情地跟读，梳理文本内容，并对结尾进行猜想，活用in，锻炼学生思维创新能力。   

  接着，来自荆川小学的张艳老师给老师们带来了一节四年级辅音音素教学课。先通过问题引动，师生共同chant，学生自创chant，帮助学生回忆五个元音字母的音素音；然后任务驱动，通过单个音素的辨音以及在单词中辨别不同的元音音素的练习，进一步强化学生字母音与音素音的纽带；接着，通过b, p的对比教学，帮助学生感知b, p的发音规则，并能将这一规则迁移运用到另一组辅音字母d，t的学习中，实现跃迁位；紧接着工具撬动——运用学生自制的拼读台历，通过____-____-____的节奏，巩固与强化学生的拼读能力。同时采用同桌PK的方式，激发学生的拼读斗志；最后借助拼读绘本，实现拼读到阅读的转变，提供给孩子运用拼读规则实现自主阅读的平台。

  课后，市教科院英语教研员黄小燕老师对三节课进行了点评，她认为phonics是学生推开自主阅读那扇大门的钥匙，学生在能读、会读的前提下才能做到悦读；作为战斗在工作一线的英语教师，要不断地更新自己的观念，汲取三节课例中自然拼读的教学方法，实践于自己的课堂之上。

  相信一个下午的精神食粮，能为我们的老师带来新鲜的养分，在低、中年段的自然拼读教学中走得更远、更好！（常州市荆川小学/市教科院附小 撰稿：张 艳 摄影：宣晓焱 审核：张  艳/陈小燕）