为进一步深化特殊教育课程改革，积极探索基于特殊教育新课标和新教材背景下的特殊教育学校课堂教学改革，打造相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的城际教研平台，提升特殊教育教师专业化水平。6月12日，由常州市教育科学研究院与常州市特教指导中心联合主办常州、无锡、扬州、镇江四城特教联盟教研活动在常州市光华学校如期举行。常州市教科院特教教研员庄春梅老师、张丽霞老师，常州市中吴学校陆轶力校长，特教兼职教研员陈桂萍副校长，无锡、扬州、镇江大市特教教研员，以及25所培智学校近80名领导、老师一起参与了本次研讨。

    同课异构 各展风采

    常州市金坛区启智学校钱翠萍、扬州市江都区特殊教育学校丁辉、无锡市梁溪区特殊教育学校朱維娜、镇江市丹阳特殊教育学校孙芬华四位青年教师分别围绕人教版培智学校义务教育实验教材一年级下册《比高矮一》进行了同课异构。四位老师充分利用学生已有的生活经验，精准分析教材，精心设计教案，充分尊重学生之间的差异，进行分层教学。运用信息化手段，借助各种体验活动感知高和矮；运用直观目测的方法，比较两个物体的高矮；以学生的观察、发现、交流、合作为主线，让学生兴致盎然的参与到各种情境中，引导学生眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中学习用数学语言表达“谁和谁比，谁高（矮）”。

    说课评课 智慧分享

    随后的交流分享环节，四位上课老师分别就各自的课堂教学进行了说课和课后反思。常州市教科院庄春梅老师做了精彩点评，她指出：数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科，智障学生的认知、理解等能力较差，要让学生有效的学习数学，就要想办法激发他们学习的兴趣，将抽象的知识形象化、具体化、生活化。培智学校数学教学要提高学生的实践能力，关键是要将教学与实际生活紧密联系起来，多让学生亲自动手参与实践活动，使他们在实践中理解和掌握数学知识，促进学生实践能力和社会适应能力的提高，为他们将来在社会中自立、自强打下坚实的基础。

    微型讲座 高位引领

    活动最后，常州市教科院潘小福副院长分享了《创造面向每一个学生的数学教育》微讲座。潘院长从常州数学同仁共同建设一棵数学教育发展之树谈起，向与会的特教同行介绍了常州珠心算教育实验研究、小学数学实验教学研究、小学数学数字化学习研究等造福常州千千万万老师与孩子的各种富有创意的研究活动；分析了常州小学数学教学课堂应对问题、内涵与理解、实践探索的理论与实践。潘院长结合到聋校和培智学校听课的思考，寄语特教老师要通过各种实践活动，促进孩子形象思维的发展，学生的数学学习要与语文阅读紧密联系起来，要让学生的思维看得见，要让学生的思维多飞一会。在课堂教学中可以运用“你觉得都对吗？你还有什么不一样啊？你能分分类吗？你还有什么补充吗？”等等可以让每一个孩子都去思考、去交流、去实践的语言，留足时间和空间，让学生去探究。

    本次活动是四市特教联盟的第二次教研活动，专业引领、资源共享、携手同行，是特教联盟教研活动的宗旨，相信在江苏这片沃土之上，四市特教联盟的教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，联盟教研活动一定会在大家共同努力下见证特殊教教育更加美好的未来。（陈桂萍 宣）