6月11日——12日，“公益小数报名师大讲坛——常州市小学数学实验教学研究成果发布“专题研讨活动在常州市武进区星河实验小学举办。本次活动由江苏教育报刊总社《小学生数学报》编辑部主办，常州市教育科学研究院协办，常州市武进区星河实验小学承办，本次活动也是江苏教育报刊总社开展公益送教助学系列活动。江苏省中小学教学研究室董林伟副主任，江苏教育报刊总社《小学生数学报》主编邵林女士，江苏凤凰教育出版社《教育研究与评论》杂志主编朱凌燕女士，常州教育科学研究院潘小福副院长，《小学生数学报》全体编辑，无锡、宿迁等市小学数学教研员，及来自常州、宿迁、苏州、淮安、无锡等地近480位余位教师参加了本次活动。

    方式丰富：研究有动能

   11日上午，简短而隆重的开幕式在学校苹果剧场召开，活动由《小学生数学报》主编邵林女士主持。邵主编简要介绍了公益小数报名师大讲坛系列活动的开展情况，潘小福副院长以“数学实验：丰富学生的数学学习方式”为题，简单介绍了常州小学数学实验教学项目研究的历程，朱凌燕主编以编辑、读者的视角向与会教师作《小学数学实验教学的理论与实践》新书推荐。最后江苏省中小学教学研究室董林伟副主任作主题引领，董主任强调：数学学习中引入数学实验，将丰富学生数学学习方式，改变了课堂教学的常规面貌，做数学中思考，有助于激发兴趣，将静态学转向动态数学，从结果认识转向过程分析，动手动脑相结合，启思明理相融合，让每一位学生享受完整的数学学习过程。

    成果交流：研究有深度

   第二版——主题论坛，由市教科院小学数学教研员蒋敏杰老师主持。常州市小学数学实验教学研究项目是如何开启的，研究中遇到了哪些困难，项目团队对数学实验有了哪些学理、实践上的认识，基于教材与课堂教学，如何从课程实施的视角打开思路，如何形成教学、资源、评价、环境建设的一体化推进等，是与会教师感兴趣的话题。项目组在省特级教师陈美华老师的带领下，为大家展现了常州小数实验教学的研究之旅，陈美华、吴迪、马晓明、谢凤梨、潘香君五位老师分别就“小学数学实验教学的特征与实施策略”“小学数学实验教学内容的选择与建议”“小学数学实验教学资源建设”“评价功能开发的思考与实践”“小学数学实验教学有效融入数学课程”，和与会教师交流分享了项目研究的初衷，研究设计、研究过程、研究成果，不断打开老师们的思维，体验数学实验给学生、教师带来的学习与教学思维的变革，数学实验转型课堂教学，数学实验助力学生数学素养养成。

   头脑风暴过后，参与活动的老师们一起参观了星河实验小学的数学实验场馆与数学实验室：建在数学实验场馆中的学校，分散式的“多功能区合一”的实验室，综合型的专用实验室，根据不同情况建设不同的数学实验室，让数学实验更好地遇见课堂教学。

    课堂研讨：研究有抓手

   12号上午，主办方邀请了项目团队中的三位一线老师，执教研究课，以课堂研讨进一步聚焦数学实验。潘香君老师执教苏教版教材四年级上册《可能性》，潘老师借助实物和工具，通过摸球、抽卡片等数学实验，让学生初步接触概率问题，体会等可能现象，使学生在实验中体会严谨细致的科学态度。尤冰老师执教苏教版小学数学实验手册四年级上册《折角》，尤老师通过量一量、折一折等实验活动，借助简单演绎证明，发现折300角的秘密，培养学生基于事实提出问题，推理证明的数学思维。贺燕老师执教校本自主开发《玻璃碎了》一课，贺老师准确掌握了高年级孩子的认知特点，以生活情境中的“配玻璃”为核心，引导学生在观察、操作中辨析图形特点，不仅学习到有深度的数学，更加感受到数学的魅力。三位老师结合活动主题开展教学，引导学生通过数学实验和操作，积极探索，大胆实践，使学生爱上了有趣而又实用的数学实验，获得现场听课老师的一致好评。

   三节课后，无锡市教科院黄伟星老师作专家点评。黄老师从阅读“小学数学实验教学的理论与实践”一书谈起，强调了教师教学研究要回归初心，形成教育教学特化成果，更好的服务学生的学习。结合三节课，他认为常州的研究接地气，呈现了多种研究样态，尤其是紧扣实验教学内容的重组与精加工，精心设计实验活动与步骤，开放学习时空，关注学生问题解决中思维方式的转型。

   常州市教科院潘小福副院长作活动总结。作为项目领衔人，潘院长重点强调了数学实验只是学生数学学习的一种方式，且数学实验的开展可以是串联式展开，也可以是并联式展开，还可以是长程（长、短课）结构展开。教师要充分利用数学实验，引导学生借助实物和工具，通过对实验素材进行“数学化”的操作来验证数学结论、建构数学概念、探索数学规律、解决数学问题，让学生在“做数学”体会不一般的数学，发展思维，提高教师课堂教学实践水平，促进了教师专业化发展。

   常州小学数学实验教学研究仍在继续，常州小数人将倍加努力，围绕“创造适合于每一位学生发展的数学教育”扎实研究，促进师生共同发展。点长生思维渊源与加