为了扎实推进常州市课题研究工作，提高课题研究的实效性和高效性，由常州市小学英语教研员黄小燕老师主持的小学英语学科关键问题研究暨中国英语阅读教育研究院“十三五”规划课题研讨活动，于2019年6月11日在局前街小学举行。江苏省教育科学研究院机关党委副书记、中国教育学会外语专业委员会副理事长何锋，江苏省教研室小学英语教研员李娜老师莅临指导。

      首先，常州市小学英语教研员黄小燕老师向与会专家与老师们汇报了常州市近三年聚焦“‘以学习为中心’基于小学英语新教材的课型范式研究”的成果与反思，具体阐述了“以学习为中心”小学英语新教材教学原则、“以学习为中心”的小学英语课堂教学的实施路径，以及构建本土语言能力评价指标,促进核心素养在课堂中落地生根。基于前期研究的基础，常州市拟将小学英语教学关键问题作为后期研究重点，探讨如何将核心素养转化成为小学英语课堂教学的具象指标，并通过“以学习为中心”的教学方式使核心素养真正在一线课堂落地生根。

针对新的研究目标，紧接着新北区春江中心小学徐文娟老师代表课题核心组成员汇报了《基于核心素养的小学英语学科教学关键问题的研究》的文献综述。核心组成员前期在黄小燕老师的指导下围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四个学科核心素养的要素进行文献的学习，尝试发现各要素与其他要素之间的关系，形成各要素所在领域的学科教学关键问题，为后阶段教学研究指明方向。

江苏省教研室何锋主任和李娜老师高度认可该课题的研究主题、研究方向以及课题组成员围绕课题进行的有效的学习、思考和探索，并且为后阶段的课题申报和研究思路提出了指导建议。李娜老师提出，我们的研究可以从调研出发，找准学科关键问题，解决教学中的真实问题，找到可借鉴的教学策略。何锋书记指导课题组围绕核心素养要素，提炼出适合小学生英语学习的标准，通过关键问题的解决，找到可操作性的方法，从而指导并带动区域教研。

最后，湟里中心小学范勤霞老师以“培养小学生英语阅读品格的实践与思考”向专家们汇报了湟里中心小学英语教研组在绘本阅读的实践研究。她们尝试根据学生认知和语言能力发展规律，初步为学生构建阅读体系，并在教学上践行多元化的阅读教学模式。此外，教研组还为学生搭建各种展示阅读的平台验，如120期的“绘本朗读者”、绘本阅读分享会等，从而使学生在满满的“获得感”中激发阅读兴趣与提升英语学习的自信心。专家们听了范老师的汇报，觉得湟里中心小学推进的研究扎实有效，对研究内容在凸显阅读品格方面还要进一步的提练，通过一些量表的变化使隐性阅读品格也得以呈现。

通过这次与专家面对面的近距离的交流与指导，使我们现场的课题组成员更加清晰认识了前期工作存在的不足，进一步明确了今后研究的目标与方向，对课题的研究运行过程有了更深入的思考，以更好的研究、提炼、升华，精准的找到研究的亮点，从而促进常州小学英语科研质量得到进一步提升。（文：杨丽华   图：苏惠平）