伴随着春日里的鸟语花香，4月30日，“为课程的活动”——常州市园本课程主题教研活动在常州市新北区薛家镇幼教集团如期开展。常州市校本课程教研员李令永博士、新北区校本课程教研员张石磊、新北区幼教教研员徐志国、常州市幼儿师范学校方红老师、常州市园本课程中心组蒋惠娟园长、沈国梅园长及天宁区、新北区各幼儿园的业务园长、骨干教师近百人参与了此次活动。

    本次研讨活动围绕主题“为课程的活动——多元阅读园本课程的实践”，分为五大板块有序展开。

    板块一：为课程的活动——园所阅读环境与游戏现场观摩

    在集团领导班子的热情接待下，与会专家与老师们兴致盎然地参观了薛幼的园所环境，并走进各个教室观摩幼儿的游戏现场。匠心独到的亲子阅读区、别具特色的阅读互动游戏墙、书香流淌图书漂流站、赏听玩乐兼具的故事盒……处处都隐含着薛幼的阅读课程意蕴。影子剧场、手偶剧场、旋转故事机、毕业信箱、辩论社，孩子们徜徉在多元阅读游戏的海洋里，享受着多元阅读的乐趣，获得精神的滋养。

    板块二：为课程的活动——多元阅读活动设计演示

    如果把幼儿园的课程比作“万亩林”的话，那么活动设计演示则是“一棵树”。为了构建良好的课程生态关系，教师需要做到“眼前一棵树、胸中万亩林”。因此，在本次教学展示活动之前，三位执教教师分别从“课程来源、课程模块、课程展开、课程评估”四个纬度展开进行课程活动设计的演示。重点讲述了本次教学活动在主题课程模块中所处的坐标、主题课程开发的意图与依据、课程模块的目标设计与结构设计、本次活动的目标与认知程序，模块任务与即时任务。

    板块三：为课程的活动——多元阅读教学活动展示

    教学设计演示之后，薛家镇幼教集团的何俨仿、吴怡洁、沐娇阳三位老师分三个会场分别展示了三节集体教学活动《我的情绪小怪兽》、《我喜欢自己》和《谁吃了我的苹果》。有别于其他的阅读教学活动，在本次教学活动之前，孩子们都已经自主阅读过绘本。教师通过课前梳理幼儿的阅读表征及与幼儿的对话交流，精准了解幼儿的有无需缺，从而有的放矢、层层递进地推进活动，帮助幼儿建立新的认知结构。课堂中，孩子们在呈现出的细致阅读观察能力、精彩纷呈的阅读思辩，获得了与会专家与园长的点赞。

    板块四：为课程的活动——多元阅读园本课程建设主题交流

    教学活动结束后，全体参会人员齐聚多功能厅参加了多元阅读园本课程建设的主题交流活动。首先，集团陈玉华园长以《多元阅读园本课程的实践》为题，以园所课程整体架构为面，以多元阅读课程板块为点，汇报了近几年来园所立足教育科研，在多元阅读课程建设方面所做的实践与探索。随后，集团的黄灵黎老师以她和孩子们共读绘本《羽毛不只是为了飞行》的实践为例，分享了园所的多元阅读生成性活动案例。

    版块五：为课程的活动——多元阅读园本课程主题研讨

    主题研讨板块，新北区幼教教研员徐志国充分肯定了薛幼集团在课程建设方面的突破，认为集团实现了三个转向。一是课程建设转向，从研究教材转向研究儿童、研究儿童生活；二是专业转向，教师用行动诠释了幼儿教师的第一专业是了解和理解儿童；三是研究转向，研究转向实践、转向关注问题。同时，在课程建设的内涵与质量上，对与会的全体园长与教师提出了更高的期望。常州市园本课程中心组的沈国梅园长充分肯定薛幼集团的课程建设，认为今天的分享为大家提供了一个样例。

    为了让与会的全体老师更透彻地理解本次活动主题“为课程的活动”的理念内涵，常州市校本课程教研员李令永博士现场以板书的方式，深入浅出地为大家解析了课程设计演示的结构和四个板块，即“课程来源、课程模块、课程展开、课程评估”。他再次强调课程活动设计演示不是“说课”而是“说课程”，希望大家摒弃为活动而活动的误区，站在课程建设的全局视角开展活动，对全市园本课程的建设作了专业引领。

    课程建设我们一直在路上。全体薛幼人将站在幼教改革的前沿，砥砺前行、勇于创新，不断加强课程建设，用优质的课程哺育幼儿的生命成长与精神成长。