4月25日，春意依在，夏感已现，在这美好的季节，2019常州市小学数学“同题异构”联校教研活动在金坛区华罗庚实验集团新城分校举行。常州市教科院潘小福副院长，小数教研员蒋敏杰老师，各辖市区小数教研员及全市近300名骨干教师参与了本次教学研讨活动。本次研讨的主题是“苏教版小学数学教材中若干‘小专题’内容的教学研究”。

专题聚焦：区域共研﹒智慧生成

常州市小学数学“同题异构”联校教研活动是小数教研的品牌教研活动之一，其特色在于“项目发布——校本教研——区域共研——现场分享——成果集聚”的推进方式，通过项目招标引领的方式，促进学校、区域的主题教研，集聚并辐射研究成果。本次活动主题于2018年8月发布，全市小数人围绕“动手做”“思考题”“你知道吗”等苏教版教材中的小版块内容展开了深入教学研究，开展了校际主题教研，区域成果交流，各层面项目团队围绕“是什么”“为什么”“如何做”“如何评”等，从内容梳理、教学方式，实施策略及路径等方面开展了积极探索，提升一线教师对教材内容的认识，促进了教师日常教学的关注度及实践深度。

视听盛宴：课堂展示﹒课中体悟

带着前期的研究成果，本次活动内容丰富，精彩纷呈，各辖市、区带来不同视角的实践思考和成果展示，不仅是视听上的盛宴，更是精神上的享受。

黄玲玲老师的《图形的分割》，属于三年级下册动手做内容，整节课通过阿凡提与财主之间的斗智展开。学生从阿凡提的角度通过4个动手做，理解等形分割、等量分割及比例分割。学生在操作中通过分一分、涂一涂来理解分割的意义。课堂中学生是学习的主人，黄老师不仅提供了操作的平台，更给以他们站上舞台表达的机会，在一层层的参与中，探索的意识更加的深入。等形分割的思路也更加的活跃，最后通过微视频让孩子认识到在分割的世界充满各种神奇，生活中常见的现象也蕴含着分割的智慧。

刘香老师的《探索图形的周长》，也是三年级下册的思考题内容，与混合运算相结合，从计算切入图形周长的学习。通过小正方形的堆放，学生利用综合算式算出周长的同时，发现周长变化的规律。刘老师利用作业单的形式，让学生自主探究，同桌合作，从简单发现到深入探究，从表面获得到规律推算，学生在一次次的智慧引领中，感受到综合算式不仅可以进行整体分析，也可以表示计算公式与变化规律。孩子在整节课中不仅体会数的价值，更体会数形结合的意义，让“思考题”的教学呈现出一番别样的韵味。

曾潇洁老师的《会说话的分数条》，来自五年级下册的动手做，学生通过对彩条分一分，再次对分数中的单位“1”、分数单位有更为深刻的认识。学生在小组合作中，通过对彩条的分一分，经历完整的动手做的内容。在操作中，教师注重方法的指导，根据学生现场表现，及时介入，不仅让孩子感受到“分”中的智慧，更体会到分中的精彩。“这么多的分数条我们该怎样研究呢”，把学生从“做”引向“思”，做中思，思中研，充分的体现“动手做”板块的内涵。最后分数条与数轴的融合，让孩子的思维走向更深处。

六年级上册的动手做内容《黄金比》由王瑾老师进行诠释，学生在乐见的“五角星”中展开探究，整节课学生经历了画五角星、找三角形、探究三角形边特点的过程，一步步的向发现黄金比靠近。学生在这样的过程中体会的是操作的价值，感悟的是五角星的神奇，更感叹的是黄金比的美。利用五角星的研究拓展到斐波那契数列的发现，形到数，再到数形结合，黄金比、黄金数列，黄金螺旋，这样的一节课，不仅是美的享受，更是数学知识迷人的高度体现。

面对六年级下册的《立体图形表面积与体积复习》，伏小玲老师利用自己的精湛的教学技巧，向大家展示立体图形中蕴含的拼摆知识。学生从立体图形的表面积和体积的计算开始，融合“刷、拼、溶、削、切”各种方式来促进思维的提升。在“动手做”环节，学生从无序思维向有序思维过渡，理解分类思考的价值，更体会方法多样化后最优化的意义。

问题思辨：专题报告﹒专业引领

上午三节课过后，由蒋敏杰老师主持进行课堂研讨互动，现场教师积极参与，分别就“动手做内容日常需要一节课吗？”“动手做仅仅是做一做吗？”等问题展开，现场四位老师进行智慧分享，并且提出了自己对小版块内容的理解。蒋老师指出：要准确理解“小专题”内容的教学价值，清晰教学的定位，合理开展小探索、小实验、小制作等实践活动，做中思，思中学，有效融入日常新知学习中，练习巩固中，应用拓展中，做到不缺位，不越位。江苏省小学数学特级教师，金坛区朝阳小学蒋守成校长，也参与到研讨中，他就“主题拓展”教学研究与教材小专题内容教学之间的关系进行了分享，提出做思融合，协同拓展的主张，就如蒋校所言，我们的研究既要最接近起点，又走向最远的终点。

三场主题报告分别向与会教师推荐了区域研究、校本研究、主题研究的系列成果。金坛区发展中心陆卫英副主任围绕《小学数学“动手做”主题教学研究》，向在座的数学教师讲述了金坛小数人对“动手做”内容的研究历程。从大家的不关注，到大家的认可和自主研究，从内涵解读到课例的打造。不同的类型，不同的方式，不同的时长，对动手做有了更为系统的认识。

常州市第二实验小学教育集团紫云小学周月霞老师作《苏教版教材“动手做”内容的编排特点分析——教学策略》的交流，他和大家就教材的特点与教学策略进行了分享。利用具体的课例，大家能够更加清晰感受到动手做内容的变革与研究的价值。新北区龙虎塘实验小学的荆亚琴老师作《深度学习视域下“动手做”教学的实践与思考》的交流，带领大家通过价值追求、内容开发、实践思考等多个版块，了解动手做内容的安排特点，实践取向，从浅层学习向深层学习过渡，高位视角下的专业引领引起更多听者的共鸣。

活动总结：高端指引﹒问题推进

活动最后，常州市教科院潘小福副院长就整场活动进行了肯定和回顾，并就“动手做”内容进行表达，同时强调了“小专题”内容研究的价值与意义。潘院长指出，我们将在本次活动的基础上继续本专题的研究，形式需要更加丰富化。就“内涵意蕴、育人价值、实施策略、课程视野、注意事项”等方面进行了高屋建瓴的指导，让大家对“动手做”和“动手做栏目”有了更为清晰的理解。我们应该用孩子喜欢的方式学习数学，才能还数学学习的本来样态。

一场活动，听而学，学而思，专题取向虽小，但价值意义却大，大家带着期待进入会场，带着满足走出会场，留下的是思考是实践，更是深深的体会与希望。