人间芳菲四月天，校园处处学意浓。为加强中小英语衔接教学研究，探讨中小英语阅读教学的衔接策略，提升小学英语毕业班教学和评价质量，4月19日，常州市小学英语“同题异构”专题研讨活动在溧阳市实验小学举行。常州市教科院小学英语教研员黄小燕老师、常州市各区小学英语教研员莅临指导，常州市李亚男名师工作室李亚男博士及其团队成员助阵，来自常州市的近300多位英语教师参加了此次研讨活动。活动分为四个部分进行。

首先，溧阳实小邓振红老师就活动主题作观点分享：“基于学与教实情的小初英语衔接教学思考”。邓老师从“我们为什么要开展小初英语衔接教学”，“我们从哪些方面开展小初英语衔接教学”以及“我们如何开展小初英语衔接教学”三各方面进行了交流。为了更准确地了解“中小学英语衔接教学”现状，邓老师选择两所中小学400名学生进行“中小学英语学习情况调查问卷”，通过问卷星网络平台向溧阳市中小学英语教师进行公开问卷调查，用一手数据论证开展中小学衔接教学的必要性和方向。邓老师的观点与建议帮助大家打开了一扇研究中小学英语衔接教学的窗。

接下来是由溧阳实小的史丽琴老师和常州市二十四中的高萍老师呈现的以“An interesting country”为题的“同题异构”研究课。两节课均为基于文本的课外拓展阅读教学，两位老师带领学生进行了一场唯美的“意大利之旅”。在这场旅程中，学生有享受，有思考，有收获。史老师亲切自然，基于学生兴趣与能力需求，以生为本，在培养学生阅读习惯和策略的同时，巧妙地用问题助力学生思维发展。高老师干练果敢，从初中教学的视角引导学生运用多种阅读形式解读文本，层层递进，扎实有效。

第三个环节是常州外国语学校李亚男博士的精彩讲座：“基于学科核心素养的教学与评价”。李博士从英语学科核心素养的视角对常州市各区2018年小学英语毕业考试试卷进行了评析，试题以科学性、思想性、时代性、开放性和导向性为原则，从多方位多角度考查了学生综合语言运用能力，同时渗透对文化意识、学习能力、思维品质的考量。基于毕业评价的要求，李博士就中小学英语衔接教学提出了宝贵的建议，要求教师能够加强各学段交流，准确定位各学段教学目标，保证英语教学的良性延续。对待学生上，要求从学习基础、学习信心、学习习惯等多方面帮助学生进行有效衔接，从而帮助学生顺利度过小升初的转型期。李博士的讲座让老师们更清晰地了解到目前英语毕业评价的方向，更准确地指引了我们接下来英语教学的出发点及落脚点。

课后，常州市小学英语教研员黄小燕老师组织观摩教师思考与交流。参与活动的老师各抒己见，分析了两节课的亮点，也结合自身的教学实践提出了中肯的建议。黄老师组织大家对开展小初衔接教学交流了各自的想法，也对如何更好地开展小初衔接教学给了我们进一步的引领，让在座的英语教师受益匪浅。在思维的不断碰撞中，大家对于中小学英语课堂教学有了更深刻的认识和理解。最后黄老师对本次活动作了点评和引领。她对此次研讨活动给予了充分肯定，她为呈现两节研究课的师生的精彩表现点赞，为场内浓厚的教研氛围和老师们对英语教研的热情点赞，也为这次有很大影响力、充分整合多方教育资源的研讨活动点赞。

值得一提的是，本次活动借助网络平台，采用了现场直播的方式，向全常州市所有教师开放，大大提高了活动的参与面与有效率，实现了更大范围的辐射作用。

精彩的课堂，精妙的教学观点分享，精炼的专家引领指导，处处闪现出思维碰撞的火花，让参与活动的老师们享受了一场教研盛宴。对于中小学英语衔接教学，我们责无旁贷、任重道远，就让我们从这美好的一年春好处时继续新的实践与思考之程！（撰稿：周菊芬）