3月28日，由常州市教育科学研究院主办、常州市龙城小学承办的“2019年常州市小学数学课堂教学观摩暨优质课评比活动”在常州市龙城小学举行。常州市各辖市区小学数学教研员、学科骨干教师等近600人参加了此次活动。

    以评价推进教学改进

    本次课堂观摩暨优质课评比活动的主题是“创造面向每一个学生的数学教育”，分别围绕“图形的认识”“方程思想”两大主题，就“认识图形”“认识方程”等6节课展开课堂教学研讨。观摩、比赛，更是课程实施培训，本课比赛中，启用了围绕“常州的课”的小学数学课堂教学评价表，分别从“选择生动鲜活的教学内容”“提供适合贴切的学习材料”“开展充分参与的学习活动”“呈现情境交融的课堂状态”四个方面，引领执教及听课教师思考课堂教学问题，通过活动促进教师的教学思维转变，走出一节课的如何学、如何教，更需要从数学课程实施及内容领域整体把握教学追求，改进教学方法。

    精彩的课堂呈现与思考

    参赛的14位老师教学经验丰富、教学风格各异，他们的课堂设计与活动，遵循儿童的认知规律与心理需求，研读教材内容的内涵与本质，设计层层递进的教学环节与丰富多样的学生活动，为观摩听课的老师们呈现了14节精彩纷呈的数学课。《认识图形（二）》的教学中，教师对教学内容进行高观点视角的解读，把握认识平面图形的教学重点在于帮助学生能正确辨认图形，教学内容融入“常州地铁”的现实情境中，把平面图形的发生发展以及区别于立体图形的本质特征蕴藏在了教学过程中；《角的初步认识》，执教老师通过组织学生“找一找”、“画一画”、“比一比”、“数一数”、“做一做”等实践活动，结构化地对比呈现学生资源（包括不同思维阶段的资源），逐步清晰了“角”的形态特征，理解了“角的大小与两边叉开程度有关”的教学难点。四位老师围绕《认识面积单位》进行了同课异构。老师们都能组织开展丰富的自主探究活动，满足每一个学生参与的需要，学生在动手操作、数学实验等活动中形成思维成果，并用自己喜欢的方式表征出来，有效促进了学科核心素养落地。高段有六位老师执教了《方程的认识》一课，课堂呈现各异，有的从实践操作入手理解等量关系，有的运用分类，帮助学生理解本质，有的突出辨析练习的作用，丰富认识，有的有机融入“九章算术”等数学史知识丰富完整构建儿童数学知识体系；而《列方程解决实际问题》一课则基于学生对方程的认识和等式的基本性质之后解决行程问题，教师从回顾解题步骤引入，重点帮助学生分析数量关系，凸显出用方程解决实际问题的需求，提高了解决问题的能力。

    主题切入互动研讨生智慧

    参赛的14位老师课堂节奏明快，张弛有度，获取知识的逻辑结构自然流畅；老师们教态亲切，都能面向全体学生，也能关照到某些特殊的个体；教学语言完整、规范、富有感染力，能示范、能倾听、能指导，引导学生说话有理有据、有因有果；设计的练习有层次，基础练习、巩固练习、拓展练习层层递进，练在学生的思维点，练在学生的困难点，练在学生的发散处。老师们还运用了现场直播、希沃投屏等高科技手段，灵活自如切换教与学、看与听、做与思的理想模式。龙城小学的学生学习投入，思维活跃，积极主动，在参赛老师的课堂上尽显风采。

    课后，来自低段、高段课堂教学的两位评委苏瑜、马伟中两位老师，引领观摩教师就七节课，围绕“图形认识”“方程思想”开展了1小时左右的互动交流。来自各辖市区的青年教师抛出了诸如：“如何理解方程的等量思维意识”“学生认识平面图形的一般策略”“面积单位产生的现实意义”等，老师们围绕此进行了深入的交流。最后，苏瑜、马伟中两位老师进行了集中点评分析，他们肯定了各位参赛老师的课堂充满魅力，赞扬了几位老师的教学理念先进、教学设计合理、过程展开恰当等优点，同时提出了一些值得每位数学老师深思和实践的教学建议。

    本次优质课评比活动向与会老师提供了研究学习的范本，前瞻而新颖的课堂教学更让老师们领略了数学的别样魅力。活动虽然结束了，但是数学课堂教学的研究征程还在如火如荼地行进中。“没有最好，只有更好”引领着每一个数学老师潜心课堂教学、发展每一个学生。（图文：蒋敏杰 徐和萍   摄像：韩菲、高文蔚）