9月13日下午，薛家小学的语文老师们齐聚一堂，一起聆听六语组赵凤英老师的《小草和大树》、曹俊老师的《轮椅上的霍金》这两节精彩的课。

这两位老师能够结合学生的年段特点，聚焦文本独特的表达方式，进行适切的教学活动设计。

赵凤英老师引导学生找出夏洛蒂三个逆境一个成才的典型事例，感悟夏洛蒂的人物形象，并聚焦文本写作中独特的“叙议结合”写作手法，指导学生找出文本中的议论部分，学习议论句的表达方式。

曹俊老师以过渡段为抓手，引导学生明确作者意在强调霍金是一个令人折服的生活强者，并依托文本关键词句去感悟霍金的形象。最后以悼词的形式，把对霍金的评价进行书面化的表达。紧扣高段教学目标，突出文本最大特色，给予学生方法指导，课堂丰盈、扎实而高效。

在研讨过程中，薛辉校长首先对这两节课给予高度的肯定，之后就两位老师的课进行深入解读，并提出有效、可行的建议：赵老师的课要把叙议结合的表达方式教得更加清晰，引导学生关注议论的语言，感受叙述语言和议论语言的不同，进而引导学生理解文中作者对事件发表的意见、想法就是议论。曹俊老师在指导学生撰写悼词时，要让学生关注三个点：悼念的对象、主要事迹的回忆、对人物的评价。悼词也可采用叙议结合的方式来撰写，事迹的回忆可借助文本材料，对人物的评价课模仿前一课中的议论性的语言。

薛辉校长还指出老师们一定要围绕学习目标设计学习活动，学习活动要清晰。每一篇文章的教学，一定要把这一课最亮的部分作为重点，其他的教学活动要围绕这一亮点来进行。

一次活动，就是一次研究之旅，更是老师成长蜕变的舞台。相信薛小的语文老师们定能在深化文本解读的基础上，提高语文课堂实效，定能在一次又一次磨砺之下，收获成功，收获成长。

撰稿：李雯   摄影：李雯  审核：郑飞