10月29日下午，常州市小学数学“聚焦新课标，践行新课堂”系列研修活动在武进区横山桥中心小学教育集团山水实验小学校区举行。江苏省教育出版社陈禹坤老师、常州市教育科学研究院小学数学教研员蒋敏杰老师、常州市各辖市（区）四年级数学教师（教研员）代表，以及浙江省金华市金东区实验小学、陕西省平利县老县镇中心小学数学教师，通过线上线下相结合的方式参加了本次研讨活动。

  课堂展示：立足算理，建构课堂

横山桥中心小学蒋文执教苏教版四年级上册《三位数乘两位数》，蒋老师依托转化思想引导学生迁移已有乘法经验，通过拆分口算、表格运算、竖式笔算理解“先分、再乘、后合”的计算本质，借助几何直观突破末尾有0乘法难点，串联新旧知识归纳整数通用算理，助力学生建构结构化知识体系，培育数学运算核心素养。

芙蓉小学叶婷执教苏教版四年级上册《用计算器探索规律》，叶老师以趣味速算比拼引出“头同尾合十”探究主题，引导学生借助计算器经历观察比较、猜想、验证过程自主发现乘法规律，依托面积直观模型将抽象规律可视化，深挖算理并将探究方法迁移至除法规律研究，让学生感受计算器的工具价值，发展归纳推理能力，养成严谨求真的学习习惯。

                 专题分享：循阶进阶，培育推理自觉

常州经开区小学数学兼职教研员彭建国老师作专题分享《大数的运算：从算理理解到推理自觉》，他结合两节研讨课，从把握单元之新、厘清进阶之境、落实课堂之策三个维度分享了自己的研课与实践思考。他认为数学课堂要基于真实情境，遵循思维进阶的基本原则，将教学从简单渗透升级为专项培养推理能力，让算理显性化，让推理有迹可循，引导学生形成迁移应用的自觉，培育数学核心素养。

                  主题报告：大观念统领，明方向启实践

蒋敏杰老师作《立意学科大观念，整体设计教学——以数的运算认识及其教学为例》主题报告，阐述数的运算整体教学思路。报告中以案例式分析切入，详细解读了数的运算学科大观念及具体表现，结合新课标要求，蒋老师提出运算教学算理与算法一致性设计思路，分享了理清知识脉络、研读教材、创设情境等实操策略，针对运算教学重难点提出了保障练习时长、贯通知识关联等要求，为一线教师课程教材实践提供了专业指导。

本次三省联动研修活动融课堂展示、专题分享与专家引领于一体，理念前瞻，内容扎实，层次分明。参加活动的老师们在观摩与思辨中更新教学理念，汲取实操策略，大家将带着新思考，立足新课标，依托新教材，扎根新课堂，助推区域小学数学课堂的深度变革。