摊开等高线地形图，化身古代运粮参谋，规划山地行军运粮路线…… 这不是历史场景的剧本演绎，而是常州外国语学校地理课堂上生动鲜活的教学现场。2026 年 10 月 21 日，一场以 “祁山运粮” 为主题的市级地理公开课在我校开展。李怡老师带领学生游走于平面图纸与真实山地之间，将抽象晦涩的等高线地形知识转化为沉浸式探究任务，让地理课堂焕发别样活力。

　　对不少学生而言，山脊、山谷、鞍部只是地形图上迂回曲折的线条，平面图纸与立体山地之间的转换更是学习难点。如何让静态的等高线知识 “活” 起来?常外地理教研组巧做跨学科融合文章，深挖三国祁山古战场历史史料，以蜀军祁山粮草运输作为完整任务主线，搭建起历史与地理互通互融的学习桥梁。课堂跳出被动识记山体部位的传统模式，引导学生以军事指挥官的视角研判地形条件、权衡路线利弊，推动地理教学从传统的 “读图记识” 向任务驱动的 “情境实践” 转型。

　　课堂现场，学生们围绕任务主题，借助数字化工具分组探究，积极思考、热烈讨论，全身心投入路线规划的情景任务当中，在动手动脑中理解等高线原理，掌握地形判读方法。前来听课的全市地理教师认真观摩、细致记录，对本节课的教学设计给予高度评价。大家认为本课情境创设新颖巧妙，运粮任务贯穿教学全过程，教学环节层层递进、逻辑环环相扣;课堂充分激发学生探究内驱力，学生参与度高，真正把学习主动权交还给学生。教学过程中没有一味堆砌信息化手段，AI 工具与数字化交互教具精准服务教学重难点突破，做到技术赋能、适度增效。课后，参会教师围绕情境化教学设计、跨学科融合实施、数字化教具开发、课堂多元评价等议题展开深度研讨，各抒己见，在思维碰撞中互学互鉴，收获颇丰。

　　公开课研讨结束之后，常外地理教研组长叶老师作《AI 助力地理课堂：从祁山粮道看新技术如何落地》专题分享。她梳理了常州外国语学校信息化教学建设历程，分享地理学科作为学校信息化先行学科积累的实践经验，解读智慧课堂的教学优势，阐释 AI 技术赋能跨学科项目化学习的实施路径。结合本次公开课实例，叶老师细致拆解课堂中 HTML 交互网页教具的设计逻辑与实践成效，为在场教师开展 AI 赋能跨学科项目化教学提供可借鉴、可复制的实践样本。

　　本次专题教研活动为地理组搭建了良好的学习交流平台，为全市地理教师搭建了优质的交流研讨平台。课堂依托历史情境解锁地形知识，把人地协调观等地理核心素养润物无声地融入各项探究活动，为跨学科教学、信息技术赋能地理课堂沉淀了宝贵实践案例。未来，常外地理教研组将继续立足新课标要求，深耕课堂主阵地，持续探索素养导向下地理教学的多元路径，不断推动课堂教学提质增效。